——理論力學所培養的能力
學習每一門科目都會給我們帶來一種能力的培養，學習數學是去學習思維，學習歷史是去學習智慧型......那麼學習理論力學呢？
很多人覺得理論力學很枯燥，學起來的時候感覺徹底顛覆了自己的思維，像高中學習的物理什麼的都變成錯的了，有時候解下一道題時又感覺上一道的理論是錯的，最後都不知道到底該用哪種方法去理解了。其實，這只是在初學的時候所有的感覺。開始對概念的偏解使你無法讓現在所學的與以前的思維統一，等真正理解後才發現是多麼的神奇。
理論力學的學習本身就是一種思維的學習，不過又不僅僅是這樣，其中的實際問題的**又能幫助我們提高解決實際問題的能力，看待事物的靈活性等等。下面我就我的學習體會**一下對學習理論力學後我們所能獲得的能力。
通過一題多解培養思維的靈活性。力學問題中一題多解比較普遍． 靜力學中處理物體系的平衡， 可以先取整體然後取部分為研究物件進行求解，也可以逐個取物體系的組成部分為研究物件進行求解．運動學中有些問題，可以用點的運動學知識求解；也可以利用復合運動知識或剛體的平面平行運動知識求解．動力學中，一題多解的例子更多，可以用動力學普遍定理求解，也可以用達朗貝爾原理求解，或用動力學普遍方程求解．我們在學習過程中，相同題型盡量用不同方法求解，做到各種方法融會貫通．久而久之，就會使我們的思維變得靈活，遇到問題勤於思考、善於思考，廣開思路，通過自己的探索，找出最佳方案．
利用知識之間的內在聯絡增強創新意識。達朗貝爾原理和虛位移原理是創造性思維的具體體現．用動力學普遍定理分析時比較繁瑣，於是就另闢思路，提出慣性力，將動力學問題變為靜力學問題來處理；對一些複雜結構，用靜力學平衡方程求解過程較長而複雜，為此，提出「虛位移」和「虛功」的概念，將靜力學問題轉為動力學問題來處理，簡化計算。
抓住概念與定理之間的邏輯關係培養邏輯思維能力。由力的概念到力系的平衡條件； 由牽連運動、絕對運動、相對運動的概念到速度、加速度合成定理；由動量的概念到動量定理及動量守恆定理等等，每個概念的提出，每乙個定理的推導和應用， 一環扣一環，層層遞進，形成乙個嚴密的邏輯鏈．透過這些知識的學習和聯絡，可以培養我們嚴密的邏輯思維能力。因此，多掌握一些重要定理的推導過程，並做相關的練習．經過嚴格的訓練，對培養邏輯思維能力大有好處．
利用理論力學的解題思路培養分析問題、解決問題的能力。靜力學中， 為解決複雜力系的平衡問題，首先將複雜力系簡化，然後得到平衡方程，再利用平衡方程求解；運動學中，為描述複雜的絕對運動，先將其看作由相對運動、牽連運動組合而成，然後研究三種運動之間的速度關係、加速度關係， 再利用這些關係求解絕對運動的速度、加速度．在學習這些內容時，我們要善於思考，然後注意分析的過程和解決的辦法． 一旦理解了這些解決問題的思路，就可以觸類旁通，並靈活應用．
借助多種形式培養表達能力。受力分析時，需要準確、清晰地畫出受力圖； 運動分析時，需要準確、清晰地畫出速度圖、加速度圖；計算求解時，需要列出各種方程式。通過這些，可以培養我們的影象以及數學語言的表達能力。
課堂上勇於提問，一方面解決知識困惑，另一方面可以培養我們的語言表達能力。
理論力學的學習是乙個多種能力的培養過程，在學習過程中我們要注重這些能力的培養，不要一味的為了學習而學習，不滿足於僅僅是完成作業。上面的論述中對理論力學的各個部分進行了分析，它們之間有著不可分割的聯絡，理論力學本身就是乙個統一的整體，學習的時候可以把各部分聯絡起來進行比較，既帶著這些目的去學習它，又從學習的過程中獲得自己的東西。暫且不討論對自己能力有多大的提高，至少要對自己的思維模式有所影響，讓自己更好的去學習其他課程。
理論力學學習體會
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彈性力學學習體會
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