不知不覺，大二上學期就這麼快結束了。這學期我們學習了老師您教授的理論力學這門課程，學了乙個學期，學習的過程中有喜有憂吧。其實當我們一開始學這門課程時，就聽學長學姐們說這門課程有多麼難學，掛科率時多麼的高，當時的我們真的是不以為意，抱著「車的山前必有路」，「兵來將擋，水來土淹」的輕鬆心態對待。
就這麼糊里糊塗一學期就過了，下面我就來談談我的學習體會吧。
剛開始學時，覺得這門課和高中的物理力學沒啥大的區別，都是有關力學問題。但是隨著深入的學習，慢慢的發現了這門課程沒那麼簡單，並不只是簡單的學習高中的知識的延伸，而是對力學的認識與研究更加深刻。其內容主要有靜力學，運動學，動力學，不同的內容有不同的學習方法。
靜力學是研究物體在力系作用下的平衡規律的科學， 動力學主要研究了點和剛體的簡單運動和合成運動， 動力學研究物體的機械運動和作用力之間的關係。 理論力學不像是生物化學， 很多知識要靠記憶去擴充套件， 這是一門更多得靠邏輯和推理去構建知識構架的學科。 我對需要大量記憶的課程並不擅長， 但我喜歡在錯綜複雜的力學體系中用最基本的東西去思考，解決問題，並想出自己真正有個性的辦法，我也覺得這樣對自己的智力和思維方式才是有幫助的。
而理論力學又不同於以前作為基礎學科的物理， 其分析的問題更加複雜，更加接近實際，對問題的剖析也更加深刻， 因此對思維也提出了更多的挑戰， 激起人的興趣。在具體學習的過程中，自己還是碰到了很多的困難的，有時覺得會煩躁，但最後靜下心來好好把書上的內容系統地過一遍，有時甚至往復地看好多遍，直到自己真正理解，成為讓自己接受的知識。
從我個人而言，理論力學的難點不在於知識的多，而是真正要學好這門課，對其中沒一點知識必須有足夠深的理解，然後綜合**叉性的題目也便能很自然得想到用書中不同的知識去解決。自己也便能順利地去推倒自己想要的結論了。
在學習理論力學過程中，我最感興趣的是有關二力杆的學習
二力杆已關注概述
二力杆指的是沒有外力的作用下、不計重力、兩端可以自由轉動的輕杆。我們知道，杆既可以發生拉伸或壓縮形變，也可以發生彎曲或扭轉形變，因此杆的彈力不一定沿杆的方向。但是，二力杆兩端的彈力必定沿杆兩端連線的方向，否則杆不能平衡。
基本資訊
二力杆常見於桁架結構，若：1.桁架的節點都是光滑的鉸接點。
2.各桿的軸線都是直線並且通過鉸的中心。3.
荷載和支座反力都作用在節點上。則該桁架的所有桿件都為二力杆。 二力桿件 ：
指的是乙個桿件只在兩端受力，且處於平衡狀態。 由於二力桿件處於平衡狀態，由力的平衡可知其兩端所受的合力方向相反，力的大小相等。
約束 兩端通過球鉸或平面圓柱鉸與其他物體連線且不計質量的構件稱為二力杆約束。由球鉸或平面圓柱鉸約束分析可知，二力杆只在兩端受到約束力與，它們分別通過各自的幾何中心。如果二力杆處於平衡，兩力必大小相等，方向相反，且共線。
二力杆約束與柔索約束不同，它不是單面約束。 如果桿件為直杆，將其切斷。根據切斷部分平衡的條件，切斷麵必存在力與分別和與構成平衡力系。
力與稱為桿件的內力。它們大小相等方向相反。
方向 如圖所示，滑輪本身的質量可忽略不計，滑輪軸o安在一根輕木桿b上，一根輕繩ac繞過滑輪，a端固定在牆上，且繩保持水平，c端掛一重物。bo與豎直方向夾角θ=45°，系統保持平衡。若保持滑輪的位置不變，改變θ的大小，則滑輪受到木桿彈力大小變化情況是(d) (a)只有角θ變小，彈力才變大 (b)只有角θ變大，彈力才變大
(c)不論角θ變大或變小，彈力都是變大 (d)不論角θ變大或變小，彈力都不變。
這僅僅是學習過程中的乙個小片段，但我覺得它裡面內容豐富，和繩受力分析不同，由於杆既能發生縱向的拉伸或壓縮形變，又能發生橫向形變，所以杆對物體的作用既可以是沿杆方向的拉力或推力，也可以是在其它任意方向上的彈力．如果把杆視為剛體，則杆的彈力可以發生突變．杆對物體的作用力往往需要根據杆或連線在杆上的物體所受到的其他力的情況及運動狀態來確定。這可以說是理論力學中乙個簡單的知識點了，它既是受力分析中的乙個重要環節，也是我們接受新知識能力的一種體現。
總體而言，對於理論力學的學習，我們要努力做到如下幾點：
第一，要特別注意理論力學基本概念、基本理論以及解決問題的基本方法的學習。
第二，要有意識地培養和鍛鍊對實際問題進行科學抽象建立力學模型並應用理論力學的方法加以解決的能力。
第三，勤於思考和總結，培養辯證唯物主義世界觀，掌握唯物辨證法的方法-論，提高分析和解決問題的能力。
第四，積極主動地培養創新意識和創新能力。
在學習理論力學的過程中：
1、要注意：
①正確理解有關力學概念的**、含義和用途;
②有關理論-公式推導的根據和關鍵，公式的物理意義及應用條件和範圍;
③理論力學分析和解決問題的方法;
④各章節的主要內容和要點;
⑤各章節在內容和分析問題的方法上的區別和聯絡。
另外這門課最有特色的地方就是將理論和實際結合起來了， 我們不僅在可以學到課本上的內容，同時，我們還可以親自動手在實驗中檢驗理論。這與我們以前的學習過程中有很大的不同，也更加激起了我們的學習興趣。 理論力學理論性強且與專業課、工程實際緊密聯絡，是科學、合理選擇或設計結構的尺寸、形狀、強度校核的理論依據。
具有承上啟下的作用。所以，學好理論力學，為後續專業課的應用和拓展奠定了很強的理論基礎。
理論力學學習體會
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彈性力學學習體會
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