2023年7月日至日，我們一行人在教研室老師的帶領下去參加 《品德與生活、社會》學科教學培訓學習。雖然學習時間很短暫，可在這幾天裡，認真聆聽了市教研室的《思想品德漫談》及市教研員老師的《課標》解讀，莫旗一小老師《關注課前準備、實施有效課堂教學》精彩講座。這次學習安排的非常充實，我們小學品德與生活、社會老師都學到了很多知識，受到很深的啟發。
下面談談我的學習心得：
一、 在《課標》學習方面：
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成乙個「學習者」。
1．要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。
新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫座標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱座標，作為內容整合的邏輯。
2．教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代資訊素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善於分析綜合資訊，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。
二、 老師的《 》中進一步明確了從「有效教學準備、有效教學實施、有效學習評價、有效教學資源（有效利用課件及課件製作）」四個方面展開了品德的教學團隊工作，使我們旗的《 》團隊活動引起了市、區教研室及大部分老師的廣泛關注，這也是本次學習中我們莫旗教育科研的乙個亮點，更具指導性、針對性和有效性。我在這方面主要是從以下幾點有收穫：
1、打有準備的「仗」——充分做好有效教學準備
品德學科是一門特殊的學科，教學準備工作似乎顯得特別重要，它的教學活動只有建立在充分的教學準備的基礎上才具有生命力。從學習課程標準、整體把握教材、全面了解學生、確定各級教學目標、選擇教學方法、準備相關教具、掌握背景知識、精心設計教案等方面提出了具體的要求。這些都有助於老師們轉變觀念，認識到充分做好教學準備對於提高課堂效率、充分展開教學活動的重要意義，同時也知道具體從哪些方面著手準備我們的教學，避免盲目、缺乏針對性。
二、講究「戰術」和「戰略」——實施有效課堂教學
品德學科有自己突出的學科特點，如學生需要進行閱讀、蒐集、觀察、實驗、調查和訪問等綜合實踐活動，教師要注重對學生情感態度價值觀的正確引導、需要調動學生已有的生活經驗、教學空間不限於課堂、教學內容包羅永珍，囊括了生活常識、歷史、地理、國情、環境、法制等各方面的知識。正是這些突出的學科特性造就了開展品德教學活動時必須注重科學的「戰術」和「戰略」，才能體現課堂的有效性 。「教學實施」就是充分結合這些學科特性展開指導，使品德教師清楚地了解了如何科學有效地採用適合學生的教學方法，拓展教學空間，並進行課外延伸活動的設計與實施。
三、積極鞏固「戰果」——以有效評價促進學生發展
品德學科的評價不像其他學生能起到立竿見影的效果，或者簡單地能以對錯來辨別學生的掌握程度，它需要乙個比較緩慢的過程，評價的內容也決不能侷限於知識點的掌握，而是包括學生的學習態度、學習能力和方法以及學習結果等各方面的表現，需要進行綜合性的評價。而不同的學生，評價的方式也不盡相同，絕非一種尺度已然，必須從學生原有基礎出發，尊重學生的個性特點，以鼓勵為主。評價的主體也顯多元化，包括教師、學生自我、學生之間、家長、社會等，評價方法也呈現多樣性，教師根據學生實際選用適合學生的評價方式。
通過有準備的「作仗準備」和科學的「戰略」措施後呈現的「戰果」必須珍惜，因為所有的一切評價的出發點和目標只有乙個，就是全方位地調動學生的積極性，促進學生良好品德的形成和社會性發展。
四、適時「儲備」--------利用好有效的教學資源。
品德學科是一門綜合性較強的學科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限於傳統意義上的教材。因此，要根據教學需要，利用學生的經驗、生活等資源；利用學校、家庭、社群中的各種資源；利用社會教育機構、自然環境資源等注重教學實效。同時，建議中也明確提出了對教師自身知識儲備的要求，品德教師必須通過關注時事新聞，加強科學常識、歷史地理、社會經濟等方面的學習，完善綜合知識結構，才能適應本課程的教學要求，有的放矢地展開本學科的教學。
這是我從「教學準備、教學實施、學習評價、教學資源」四個方面的收穫，這使我們的品德教學更具指導性、針對性和有效性。正如老師所說的：「沒有效的教學理論是走不遠的！
沒有有效的教學改革也是走不遠的！」也就是說學生有無進步或發展是教學有沒有效的體現。作為老師就是他們的乙個橋梁。
我們要做好這個橋梁就應該不斷打牢自己的基礎知識，更多更好地盡自己所能地給孩子各種知識。所以教學空間不應侷限於課堂，應盡可能創設向社會延伸。
作為一名教師，任何一次外出聽課都是學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗，尤其是作為一名農村教師，外出學習的機會相對甚少，在這短短的時間裡，我不僅開闊了眼界，還了解到了許多前沿的教育理念和教學方法，我會把我學的用到以後的《品德與生活、社會》教學中這次學習真的是收穫頗多、受益匪淺！
品德與生活》《品德與社會》學科培訓心得體會
坪塘鎮山塘小學黃曉玲 2012年7月，岳麓區教研室組織全體教師學習了義務教育階段課程標準，我參加 品德與生活 社會學科課程標準 培訓。我們 品德與生活 品德與社會 學科培訓學習，雖然學習時間很短暫，可在這幾天裡，認真聆聽了教研室向主任的 品德與生活 品德與社會 新課標解讀 品德與生活 品德與社會 史...
品德與社會學科總結
經過了乙個學期的努力工作，我們有序地完成了各項工作。以提高全校教師的理論水平為主要前提，加上實際課堂運用和交流討論，確實提高本校的教學 教研水平，在各方面屢創佳績。一 工作思路 以在教學領域進一步深化素質教育為主線，全面提高小學品德教學質量為目標，以深化課程改革為中心，促進品德教師的發展，以課題研究...
品德與社會學科總結
六年級 品德與社會 學科總結 星轉斗移，本學期的教學工作已接近尾聲，我承擔的六年級 品德與社會 課的教育教學工作也圓滿完成。在此，我盡職盡責，按照大綱要求制定並實施教育教學工作計畫，做到開學有計畫，期末有總結，做到了乙個老師應盡的責任與義務。一 教學工作我認真鑽研教材，探索性的嘗試設計各種教學方式，...