一級二級
評估標準
評估方式
指標指標
學制度制定符合學科特點的校本教研制度、集體備課制度；制定符
合現代教育觀念的教師教學規範標準，形成用制度管理學科查閱資料建設教研與教學的局面。
教學教研組按照課程標準要求，制定符合教學實際的教學計畫，
查閱資料科
指導並檢查、規範每位學科教師制定的教學計畫。計畫師資
教師學歷達標，具有學科教學所要求的基本素養和教學能查閱資料教力；教師數量能滿足教學要求，年齡結構合理。師訪談
管配備結合新課程實施以及教學、教研的需要，制定相關培訓計畫；學科有針對骨幹教師的培養和使用計畫，有針對青年教師的培養
查閱資料
計畫和措施，有針對本學科全面提高教學水平與研究水平的
理發展相關計畫與措施；各項計畫與措施具有良好的學科發展性。學課程依據課程標準的要求，有針對課程目標、內容知識結構、學
習能力培養背景以及基本教學活動經驗形成策略等相關研查閱資料
研究究計畫和制度，有對外交流和進修學習的安排和行動。
教學查閱記錄
教研組有詳細的教學研究計畫，開展行之有效的校本研修活科
動，能有針對性地解決教師教學中遇到的問題。研究教師訪談
資源教研組有關於品德與社會課程校外資源開發的計畫和措施；
有關於教學實施層面的相關課件、教學案例、教學設計等資教師訪談
研開發源的開發研究。究課堂教學
1評價具有課程目標、教學目標、評價目標一致性的意識，按照課
程標準、教學計畫和有關規定組織實施評價；有評價內容分查閱資料研究析和評價後結果分析的相關計畫與實施檢查。
認真研究課程標準和教材，正確理解和把握教材內容，準確把握教學的三維目標；能密切結合學生的生活實際，充分利
教學觀察
用教材和校內外學習資源設計教學方案；明確各個教學環節設計
的設計意圖，預設充分。
輔助能根據教學活動需要，科學、合理地利用課件、網路等現代
教育技術手段；能根據實際情況科學有效地使用小黑板、自課堂觀察技術制教具、實物演示等簡便、實用的傳統教學手段。教學
一級指標課堂教學質量評價
二級評估標準
指標教學教學方式的選擇有利於教學目標的實現，注重引導學生在
活動過程中感受、體驗、領悟，努力為學生提供動手動腦、
方式自主交流、獨立思考、合作交流的空間。
教學能用多種方式調動學生參與學習活動的興趣，善於創造適
宜活動的環境與條件；師生關係民主、平等，能夠面向全
環境體學生；教學氛圍和諧、融洽，學生情緒飽滿，思維活躍。
教師能對教學過程進行有效的引導，做到放得開，收得攏；
課堂能發現並利用課堂上生成的課程資源，創新教學活動；能
從發展性的角度進行課堂教學過程評價，引導、調控教學
調控活動；能採用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學
習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。
學生積極主動參與學習活動，通過學習知識得到豐富，經
教學驗得到發展，能力得到提高，情感得到薰陶，價值判斷得到初步培養；促進學生社會性的發展，對學生的現實生活
效果有幫助和指導作用；學生有進一步學習和**的願望。能對教學設計的合理性、教學方式的可行性、教學過程的
課後實效性等進行反思；反思課堂教學中的問題，並對問題產生的原因作出較為科學、準確的判斷和分析；對課堂教學
反思效果有客觀的認識，有效改進教學、關注學生個性差異。
評估方式
課堂觀察
課堂觀察
課堂觀察
課堂觀察
查閱資料
學生把作業指導作為了解教學效果和學習水平的重要工作，重
視開發調查、實踐類的非書面作業；能及時發現學生學習教師訪談
作業中的問題，並實施個性化的輔導。
過程能通過課堂教學的過程評價，引導、調控教學活動；能採課堂觀察
用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學習興趣和自
評價信心，引導學生學習與實踐。查閱資料終結評價
客觀地評價學生對課程標準要求實現的程度，關注學生的
查閱資料
品德發展和社會性成長。2
河北省義務教育課程設定及課時安排表
一年級二年級 三年級四年級 五年級六年級 七年級八年級 九年級九年課時總數 節 各門課程課時國家規定的佔九年總課時九年課時總計的百分比8 3.6 比例 7 9 3 4 品德與生活品德與生活品德與社會品德與社會品德與社會品德與社會 思想品德2思想品德2思想品德2766 332233 課程門類及周課時 ...
2023年版義務教育小學品德與社會課程標準解讀
與 品德與社會課程標準 實驗稿 相比較，品德與社會課程標準 2011年版 主要作了以下修訂 一 課程性質的表述更加清晰 新版的課程標準將品德與社會的課程性質定位在 在小學中高年級開設的一門以學生生活為基礎 以學生良好品德形成為核心 促進學生社會性發展的綜合課程 同時，增加了關於課程特徵的闡述 綜合性...
河北省義務教育階段教學評估實施方案 1
2.自評與他評相結合。義務教育階段的教學評估，採取統籌規劃，分級實施，自評與他評相結合以自評為主的評估機制，建立省 市 縣 校四級教學評估制度，制定有利於促進縣 市 區 學校 教師不斷發展 便於運作的教學評估方法和程式，使教學評估工作規範化 常態化 制度化。3.規範與創新相結合。用先進的教育理念 科...