一級指標職業道德
二級指標愛崗敬業為人師表學歷資格
評估內容
熱愛教育事業；熱愛教師工作；關愛學生。不體罰學生。遵紀守法，誠懇守信；樂於奉獻；教書育人。
中學教師學歷達到所任學科本科以上學歷，小學教師學歷達達所任學科大專以上學歷。普通話達到國家標準，能用普通話進行教學；板書整齊、漢字規範；能製作簡單教具和課件；會
教學技能
用電腦，能利用網路等現代資訊科技獲取教學資源進行學習和研究；有完成本學科知識教學、資訊科技教育、實驗教學等所需要的專業技能。
專業水平
作業指導教學能力
語言表達準確、流暢、行體，有一定感染力；了解學生的心理特點和知識、能力情況，具有對學習困難**、診斷、指導的能力；有對學生實驗活動、實踐活動、創新活動指導的能力。作業命制或選取要針對性強、難易得當、數量合理，把作業指導作為了解教學效果和學生學習水平的重要工作，做到課內外作業及時批改，講解要有所針對，重點突出；根據知識與技能訓練的需要，開發、豐富練習內容，一、二年級不留書面課外作業。
教學質量
任教學科期末、學年學生成績考查高於校內平均水平（初中畢業班的教師，任教學科學生畢業成績高於縣（區）同類學校平均水平）；沒有不及格的學生。
有自主學習、自我提高的願望，通過讀書、看報、網路等方式學習先進教育教學理論，有寫學習
終身學習
筆記和體會的良好習慣；註生蒐集整理與教學相關的資訊，能按學校學習制度和要求，積極參加學校組織的各種學習、進修，每學期閱讀教育相關書籍兩冊以上，學習筆記一萬字以上。建立新的課程觀，重視教材內容的整合、開發和利用，注重廣泛聯絡社會生活，開發和利用課外
轉變觀念
資源；轉變教學觀，改變學生的學習方式，形成師生互動的課堂教學氛圍；樹立新的學生觀，尊重學生的人格和差異，因材施教，用發展的眼光看待學生，關注學生的全面發展。
對個人的教學觀念、行為具有反省的意識，積極、主動與學生、家長、同事、學校領導進行交流
專業發展
反思交流
和溝通；能通過學生課堂學習活動、作業及知識考查情況，反思自己的教育觀念、教學行為，每週聽課兩節，聯絡教學實際，主動進行教學方式的改革，教學水平不斷提高。
積極參加校本教研活動，在集體備課、教研組活動中發揮帶頭作用；能發現課堂教學中的問題，
研究行動
對問題產生的原因有自己的見解，能提出改進建議，並進行跟蹤研究；有教學研究、總結的文字成果，專業水平不斷提高。每學期上校級示範課一節，每學期幫助2名以上學習困難學生，使其成績明顯提高。
研究能力創新成果
主持開發並實施一門校本課程；主持學區（片）、學校間校本教研主題研究或為研究活動提供課例；承擔或參與省級以上教育規劃課題，有階段性成果。（有一項即可）指導學生實踐創新成果獲得省級獎項或獲得省級以上教學成果獎。
教材研究深透，準確把握教學目標（三維）；明確教材編寫意圖，能充分利用教材和校內、外學
教學設計
習資源設計教學方案，並做好充分的教學預設；對教學重點的突破方式要設計詳細，尤其是學生活動方式，教學資源的展示要有充分預設，對所用例題、習題要精選。演示實驗開出率達100%，分組實驗開出率達到90%以上。
教學技術
以技術為教學服務為宗旨，根據教學活動需要，科學、合理地利用現代教育技術手段；能繼承簡便、實用的傳統教學手段。
符合課堂教學民主化、學生自主學習，自主發展的要求，教學方式的選擇有利於課堂教學目標的
教學方式
實現；努力為學生提供動手實踐、自主探索、獨立思考、合作交流的空間。能夠引發學生興趣，學生積極思考，大膽**。
評估方式簽到、老師互評
課堂教學
教師平等對待學生、態度親切，能用多種方式調動學生參與學習活動的興趣；能夠展示出知識本
學習環境
身的魅力，善於與學生共同創造學習環境，為學生提供討論、質疑、**、合作、交流的機會；教師能夠適時提出具有較高思考價值的問題，課堂氣氛活躍，師生互動和諧。
能根據教學設計組織教學活動，圍繞教學目標對課堂活動過程進行有效的引導，做到放得開，收
課堂調控
得攏；並能根據具體的教學情境及時修正教學預設。能發現、利用課堂上生成的課程資源，創新教學活動，促進學生發展，師生相長。能妥善處理、巧妙利用課堂突發事件。
過程評價及時準確，能通過課堂教學過程評價，及時得到反饋資訊，引導、調控教學活動；發現
過程評價
問題，及時修正。能採用多樣化的、個性化的評價方式激勵學生的學習興趣和自信心，引導學生創新與實踐。
教學效果
學生積極主動參與學習活動；形成並掌握所學知識和技能；通過學習活動對個人及社會的相關問題開成正確的認識。
翟家莊小學教師專業發展規劃
2011 2015 教師是保證學校辦學水平，提高教學質量的關鍵，是學校力量的主體，是教學改革最活躍 最有創造性的因素。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設，特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期，為盡快建設一支職業道德高尚，業務上勤於研究，科研上勇於探索，充滿活力的教師隊伍。...
南王家庄小學教學評估實施方案
南王家庄小學 義務教育階段學校評估工作 實施方案 一 指導思想 教學評估工作是教學評估的一項重要內容，在整個教學工作過程中起著重要作用。依據縣教體局關於義務教育階段學校教學評估工作的有關要求，根據我中心小學的實際情況，特制定如下實施方案 二 主要工作目標 1 根據教學評估工作整理時間要求，檔案建設需...
小學教學評估制度
2011.9 一 基本理念和設計思路 1 堅持 以學生的全面發展為本 基礎教育課程改革的核心理念是 以學生的全面發展為本 要發揮教學評估的教育功能，建立促進學生全面發展的評估體系 確定小學教學工作評估指標體系，要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現...