2011.9
一、基本理念和設計思路
1、堅持「以學生的全面發展為本」
基礎教育課程改革的核心理念是「以學生的全面發展為本」。要發揮教學評估的教育功能，「建立促進學生全面發展的評估體系」。確定小學教學工作評估指標體系，要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、**與質疑，以利於培養學生的創新精神和實踐能力。
2、注重考察體現素質教育教學工作特徵的基本要素
教學工作是乙個完整的過程，是乙個複雜多變的系統，要全面反映這個過程需要羅列相當多的因素。確定教學工作評估指標體系，既要著眼於教學工作的全過程，又不能面面俱到，要突出體現素質教育教學中不可缺少的基本要素，以利於在評估中進行有針對性的診斷和正確的導向。
3、堅持評教學管理、評教與評學相結合，側重於評學
教學工作是組織校內外的教育資源對學生進行有效教育的過程，是教管人員與學生互動、師與生互動、生與生互動，共同實現具體發展目標的過程。「評教學管理」，就是要看教學管理是否到位，是否有利於學生的發展；「評教」，要建立促進教師不斷提高的評估體系，這樣才有利於大面積提高教學質量；「評學」，要建立評估學生的學習狀態和學習效果的評估體系。教學工作評估要以「評學」為重點，以此來促進教管人員和教師轉變觀念，改進管理和教學。
4、體現開放性
教學工作具有豐富的內涵，教學管理、學科、學生、教師、教學條件諸方面的不同，使教學工作千變萬化。確定教學工作評估指標體系，既要體現教學工作的一般特徵，又要為不同學科和不同條件的教學工作留有可變通的餘地。提倡創新，鼓勵個性化教學。
5、堅持可行性
可行性是實施評估的前提。教學工作評估指標體系要符合當前教學改革的實際，評估標準是期待實現的目標，但又必須是目前條件下能夠達到的，以利於發揮評估的激勵功能；評估要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便於評估者進行判斷；評估辦法要注重質性評估和綜合判斷，力求簡單、易於操作。
二、評估原則
制訂和實施本方案，遵循如下五條原則：
1、激勵先進原則。
2、形成性評價和過程評價相結合原則。
3、常規性指標評估和創造性評價相結合原則。
三、教學工作評估體系
教學工作評估指標共設定四個一級指標和20個二級指標。，每個二級指標又分為a,b,c三個等級。詳見《教學評估資料彙編》。
教學評估制度
二 評估原則 制訂和實施本方案，遵循如下五條原則 1 激勵先進原則。2 形成性評價和過程評價相結合原則。3 常規性指標評估和創造性評價相結合原則。三 中小學教學工作評估體系 教學工作評估指標共設定12個評估專案，67個評估要點 見下表 評估專案 從影響教學工作質量的基本要素出發，設定專案。評估要點 ...
小學教學評估方案
說明 1 優秀 低年級 1 2年級 90分 中年級 3 4年級 85分 高年級 5 6年級 80分。2 學科名次上公升 或下降 積分方法 每上公升 或下降 乙個名次，加 或減 1分。對保持學科考試成績前5名原名次者，分別加5 4 3 2 1分。保持學科前五名內，名次下降不扣分。3 參評人數依據所建檔...
教學評估總結
我們深感最有實效性是 量化管理 實行 教師全程量化考核細則 校長量化考核細則 用量化的結果說話。對教師的評估中，學校評價 來自於量化結果，對學校的評估，中心評價來自於量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。比如聽課，對不同層次的老師...