我們深感最有實效性是「量化管理」。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結果說話。
對教師的評估中，「學校評價」來自於量化結果，對學校的評估，中心評價來自於量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。
教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。
比如聽課，對不同層次的老師採取不同的聽課方式。骨幹教師採取隨時聽課。不管是哪種型別的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨後再次聽課時重點檢查、指導。
這樣的聽課特別有利於教師成長。
再比如，評價研究中，我們特別重視考後質量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出「質量分析」，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學質量的乙個重要手段。
我們要求老師寫課後反思，每週一篇。通過反思，發現問題及時糾正，不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提公升教學水平，提高教學質量。為了鼓勵老師們堅持經常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。
（三）以課堂為主渠道,優化教學過程管理
從整體上看老師們教學態度都很認真，課前準備較為充分，絕大多數老師都能熟練地運用課堂教學策略，教學理念新，多數學校的骨幹老師不僅具有紮實的教學基本功，還能夠熟練地運用多**輔助教學，使課堂教學取得了很好的效果。具體體現在各科中的優點：語文課能靈活的運用課堂教學策略，教學思路清晰，能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養，如楊村小學的梁如雪老師、老裡小學的張春紅老師；數學課能突出學生的主體地位，真正把學生當作學習的主人，重視學生的思維訓練，如房家莊小學的劉蘭玲老師；英語學科能注重創設良好的英語學習氛圍引導學生自主學習，課堂指令明確，到位，如房家莊小學的高豔老師，卷子小學的賈華老師；**學科教師基本功紮實，能根據學生和課的特點設計教學環節，老師教的生動活潑，學生學得積極主動。
整體來看較突出的單位有老裡小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。
（四）嚴格執行課程計畫，開齊開足課程
1、 嚴格按照課改要求進行課程管理，開設**課程，並有教學計畫和具體實施方案。 2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、資訊科技學科設有專兼職教師。
學校根據學生情況和學校實際，校本課程有計畫，並開設《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計畫、課時四到位。 3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計畫的落實情況，並適時提出調整、完善意見，教師能夠根據檢查結果及時調整教學計畫。
（五）建立教師學習和校本培訓相結合制度。
首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》，領會課改精神，並在教研組內討論如何在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學習模式。其次，開展教師讀書學習活動，要求學校為教師徵訂兩份教育教學的業務雜誌，乙份《河北教育》，另乙份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。
第二、每週每位教師要結合學習和教學實踐，撰寫教學反思一篇，，另每學期教師至少要上一節優質課，優秀教學設計一篇、和撰寫兩篇教學心得或**。
第三，根據校本培訓計畫，根據我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、資訊科技教研組10個教研組，每學期都制定教研組的活動計畫，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經驗交流等活動，單周五下午為校級研訓，開展業務、理論學習時間，開展說作評等教研活動。同時，每學期參加縣基地研訓4次。
另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展「如何在課堂教學中體現新課程理念」的研究。發了我校教師積極參與教研的熱情。
（四）檔案材料
各學校都能按照評估標準準備檔案材料，相關的檔案制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現在：
1、管理體制科學，高效開展工作。
學校各種管理制度健全，領導分工明確。注重教學設施的配置和校外資源的開發，學校有中長期規劃和學校工作計畫、總結，教干能積極參與教研活動，有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老裡村小學、房家莊小學等。
2、加強過程管理，實施過程監控。
領導能參與各項教學活動，活動的開展比較紮實，記錄材料豐富，有作業備課檢評制度，並能及時通報和補償。對教師的教學常規能及時檢查，並能及時總結。比較突出的單位有楊村小學、老裡小學、房家莊小學等。
3、注重骨幹培養，發揮模範作用。
能建立健全教師學習制度，有具體的措施。骨幹教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全，有比較完備的培養制度和幫扶措施，有記錄。多數骨幹教師能發揮帶頭作用，能舉行公開課、示範課，材料充實詳細。
比較突出的有育德小學、老裡小學。
4、關注習慣養成，提高教學質量。
多數學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規範》，制定了學生的學習常規，有學習習慣養成和學習方法指導方面的要求，有養成教育方面的具體的計畫和落實措施，通過各種活動提高學生的閱讀興趣，紮實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳實。課堂教學秩序井然，教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養。注重學生的常規訓練，學生上課專心致志，刻苦勤奮，善於發現問題，提出問題。
二、自評過程
分四個階段認真開展工作。
（一）統一思想 , 提高認識 , 建立機構 , 明確責任。
學校領導班子成員統一思想，高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務教育階段學校教學評估標準》，並組織全體教師認真學習《河北省教育廳關於實施義務教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關於義務教育階段教學評估的實施方案》，
根據省、市、縣《義務教育階段教學評估實施方案》的要求，成立了教學評估領導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。
1、教學評估領導小組
組長 :姚國明
副組長 :姚國泉
成員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生
（二）認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準，在明確分工後，將《評估方案》、《評估標準》印發給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。
（三）教師評估，做到公正透明。我中心於12月8日－13日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4 個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。
同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最後學校教師教學評估小組，依據《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調查結果的基礎上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉化為等級，將結果報中心，並將教師的評估結果及時通報教師本人，要求教師依據學校評估結果不斷完善自身工作。
（四）學校評估，做到細緻認真。
1、學校自評。各學校學校教學自評小組，負責學校教學的自評工作，針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結成功經驗、找出存在的問題；之後將自評情況及結果向教師大會進行匯報，並用問卷和座談形式徵求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議；在此基礎上，再次進行自評，評估小組依據《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分並將分數轉化為等級。學校自我評估結束後，將自評結果上報中心教學評估領導小組。
各學校填寫《定興縣義務教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結，
2．鄉教學評估領導小組複評
中心根據兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行複評，進行全面現場評估。評估結束後，彙總各學校自評情況並認真做好總結，
評估的方法為：聽取學校領導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結果的自查、自評工作匯報，現場觀察，查閱資料，教師、學生、家長訪談，聽不同學科、不同水平教師課堂教學。
3、最後，綜合各校的評估情況，確定中心的最後自評分數和等級。
三、評估結果：
（一）教師教學評估結果：專任教師總數74人，優秀：24人，佔32.4%；良好：37人，佔50%，一般13人，佔17.6％
（二）中心自評結果：教學管理22分，課程管理18分，教學條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優秀水平。
四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議
《一》 課堂教學
語文課過於注重課文內容的分析，忽視了語言文字的訓練；數學課學生分組合作學習的實效性不強；音美專業教師奇缺，教學器材明顯不足；部分學校低年級的學生悠閒學習現象嚴重，教師應加強學生良好學習習慣的培養。
《二》 備課
個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略，教學環節不符合要求；教學過程過於簡單，不實用，如語文備課中的品讀環節缺少對重點語句的指導、數學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內容、常識備課中的活動設計內容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。
《三》 作業
部分學校的學生作業書寫質量差，捲麵不整潔；部分教師批改作業不認真，批改符號不規範，沒有使用鼓勵性評語或標誌，個別班級還存在盲批、漏批現象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內容的批閱，對學生的作文沒有指導意義。
《四》 檔案材料
1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規章制度，但落實情況不夠好，只有制度沒有過程材料，也沒有結果，所以造成了制度和落實兩張皮的現象。
2、沒有真正開發校本資源。有的學校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。
教學評估總結
一年來我校積極推進教學評估工作。我校三月份專門開展了針對教師教學的評估工作，我們分階段分層次分別進行了教師互評 家長評議 學生評議等幾個階段。通過這次評估我校全體教師不論是自身業務還是教學能力都有了不同程度的提高。四月我們進行了學校教學評估，評估結果為基本達標。前一階段我校以教學評估工作為契機，積極...
教學評估總結
本學期，我校教學評估活動依據學初制定的評估方案，在學校教學評估小組的領導下圓滿結束了，回顧評估的歷程，由於全體教師腳踏實地，求真務實的工作，取得可喜的成績，基本達到了預期的目的，當然也發現了一定的問題。為了積累經驗，改進不足，特對本學期評估工作做如下總結 一 取得的成績 1.提高了教學質量，實現了預...
教學評估總結
一 思想認識。在這乙個學期裡，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己嚴格要求，力爭在思想上 工作上在同事 學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。二 教學工作。在教學工作方...