苑口學校教學評估校長匯報材料
我校根據河北省和霸州市教育局關於實施義務教育階段教學評估工作的要求和部署，本著認真嚴謹、實事求是的原則，按照《學校評估標準》和《教師教學評估標準》，已完成了自評工作。現將自評情況匯報如下，敬請各位領導和專家指正。
一、學校基本情況
我校新校址建於2023年，是一所集體辦農村學校。學校占地面積12360平方公尺，建築面積2300平方公尺。學校有教學班8個，教師13名，學生259人。
我校樹立「為每乙個學生的健康成長服務，為每乙個學生的終身發展奠基」的辦學理念，實施「以德立校、依法治校、以質榮校」的發展戰略，收穫了豐碩的教育教學成果。幾年來，在市教育局和鄉文教室的領導下，經過全校師生的共同努力，形成了「傳承美德、傳承民族文化」的良好校風。我校以《**規》為特色的校本課程被河北省教育廳授予「省級示範校」。
本次教師教學評估共有13名教師參加了教學評估工作。
二、評估過程及結果
河北省義務教育階段教學評估的實施，必將會給學校的教育教學工作帶來新的機遇，將會有力的推動學校工作更加規範化、科學化和精細化，我們充分認識到這次評估是提高教師專業發展水平，規範教學管理的重大舉措，涉及面廣、任務重，意義非凡。因此我校對此十分重視，為切實做好評估工作，我們首先成立了學校教學評估領導小組，校長任組長，各教研組長為成員，從領會精神入手，從領導到全體教師，認真學習了《河北省教育廳關於實施義務教育階段教學評估的通知》和《實施方案》，學習了教育局的教學評估實施方案等，明確了此次評估工作的任務和目的，要求教師以實事求是的態度對待和做好這次評估工作。我們把評估標準列印分發到教師手中，集中學習標準，對照標準，應用一把尺子，完成了教師的自評部分。
堅持公平、公正，實事求是的原則，根據教研組、家長、學生的評價意見，確定了教師的評估等級，完成了學校對教師的評估。同時對於學校工作根據標註逐條對照，完成了學校的自評工作。其評估結果如下：
（一）、教師評估結果：
13名專任教師中優秀人，佔總數的 %，良好人，佔總人數的 %。
教師教學評估過程：
1、教師集中學習《河北省義務教育階段教師教學評估標準》；
2、教師對照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》逐條進行自我評估；
3、學校通過調查問卷等形式徵求家長、學生意見；
4、評估小組組織教師互評並填寫互評報告單；
5、以教研組長和評估小組，綜合多方面的資訊反饋對每位教師做出客觀公正的他評，寫出他評報告；
6、由評估小組向教師通報最後評估結果。
（二）、學校評估結果
得分：90分，等級：優秀。
其中：教學管理20分，課程管理20分，教學條件16分，校本研修20分，評價研究14分。 學校評估過程：
1、學校首先成立評估領導小組，小組成員認真學習了《義務教育階段學校評估標準》對學校在教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究5個一級指標和22個二級指標內容，逐條進行自我評估，總結已有經驗，找出存在的問題；
2、召開全體教師大會進行學校教學自評結果匯報；
3、通過教研組討論等方式，讓全體教師了解學校評估的具體內容，廣泛徵求教師的意見和建議；
4、根據各方面徵求的意見和建議再次進行自我評估，統一評價結果，制定進一步提高的目標和改進措施；
5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估等級權重》表，報送教學評估辦公室。
三、評估結果分析
（一）教學管理
1、管理能力
學校領導能夠經常深入課堂一線聽課、評課，及時掌握教學情況，並及時發現、解決教學中的問題，校長經常深入教研組、備課組開展教研活動，指導教師教學，**教學中的實際問題。校長定期與教師、學生及家長座談，及時了解廣大師生的心聲，全面做好維護師生權益工作，受到上級好評。
2、管理目標
學校全面貫徹國家教育方針，以師德建設為核心，以德育工作為重點，以教學工作為根本，紮實推進素質教育，建立了「教、學、研」一體的研究制度。日常管理過程中，加強常規管理，規範教學環節，以《教學常規》、《教師職業道德規範》規範教師的言行，做到依法執教。學校各部門都制定有詳盡的工作計畫，領導班子及部門負責人督導落實。
教學情況通過教導處組織的學生和家長問卷調查，及時了解學生和家長的心聲，使其共同參與學校管理。
3、管理機制
學校積極完善了各項管理制度。無論是管理人員，還是教學人員，職責明確，考核標準公開，做到依法治校。具體教學常規管理如下：
（1）強化教師隊伍建設，提高教師隊伍水平。 一是從師德、師能兩個方面加強教師隊伍的培養，積極開展職業道德、職業紀律、職業技能、職業素質教育，不斷增強教師的事業心、責任心、進取心。在師德方面強化師表意識、敬業意識、愛心意識。
在師能方面，注意抓緊師資隊伍的繼續教育工程，鼓勵教師進行學歷進修提高學歷層次；二是實施教師隊伍培訓系列工程，通過師德教育、專家引領、新課標考核、藍青工程，促進教師專業能力的提高。三是提高教師課堂教學水平，組織教師學習、落實新課標，加強教學改革，廣泛開展聽課、評課、說課活動，促進教師專業成長的提高。
（2）改革課堂教學，推進現代化教學程序。 一是加強教學改革，積極推進新課程。為更新教學觀念，並將新的理念運用於教學中，組織教師學習《新課程理念》、**教學相關光碟。
在教師間的交流和討論中，加深了對新課程的理解。二是利用業餘時間組織教師參加多**課件的製作學習，廣泛應用於課堂教學中，提高了課堂教學效率。三是認真組織校級「教學評優課」、「教研組示範課」、「新教師匯報課」，積極探索課堂教學改革之路，教師課堂教學水平有了很大的提高，展示了我校新課程改革取得的可喜成果。
學校領導積極參與、密切關注課題的開發、研究，為教師樹立了榜樣，帶動了學校教科研活動的發展。
4、教務管理
學校的圖書室、**教室、美術教室、科學實驗室內已經配備但設施還不完善，各室有明確的教師職業素養、課堂教學等要求和具體的考核標準，各項制度健全；學校檔案資料比較齊全，各部門工作計畫、制度以及各項會議記錄齊全，能夠客觀地反映出學校的教務管理情況。
5、學生管理
學校全面貫徹黨的教育方針，堅持德育為首，紮實推進素質教育。學校領導和班主任輪流值班，對學生的紀律、衛生等方面進行全方位管理，經常對學生進行勤儉、守紀、好學、自信等方面教育，學校、班主任、家長、學生之間簽訂了「安全責任書」，班主任充分利用主題班會課對學生進行理想教育、人文教育、革命傳統教育、安全教育等，利用家長通知書，學生綜合素質評價手冊等形式，對學生的行為進行規範。堅持開展「日檢查、周總結、月評比」活動幫助學生養成良好的行為習慣。
經常組織開展寓教於樂的文體活動。
學校堅持搞好課外實踐活動，並進行了周密部署，保證讓所有學生動起來。2011-2023年共承辦了四屆鄉小**動會、學校組織的拔河比賽、踢毽比賽、書法比賽、歌詠比賽等豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。
（二）、課程管理
1、實施方案
根據國家、省課程實施計畫要求，結合我校實際情況，已制定出本學年度的《課程實施方案》並上報備案。
2、課程實施
1）我校按新課程標準的要求，開齊、開足國家課程，制定了學校、年級、班級的課程安排，開設的科目齊全，各學科均有專、兼職教師任教，因剛搬遷不久實驗器材還沒有配備齊全，因而一些演示實驗、分組實驗無法完成。開展社會綜合實踐活動。組織全體學生進行了「關於環境問題的調查」、「感恩父母」等社會實踐活動，讓學生在學習中生活，在生活中學習。
2）我們開設的地方課程，由資訊科技教育、勞動技術教育等，做到了有教師、有教材、有課時、有計畫、有總結。
3）我們積極開發校本課程，加強校本課程研究力度。制定了校本課程實施方案，明確規定了校本課程的指導思想和奮鬥目標。根據學生的實際和我校的具體情況、教學資源及學校的辦學特色，從以下五個方面綜合考慮課程設定並確定考核辦法
（1）人文素養（2）科學素養（3）藝術素養（4）身心健康（5）學習方法等。每學期開展法制教育講座1次，十分重視新生入學教育。每學期進行保護環境與創新教育2次。
我們通過這些校本課程，讓學生受到各種教育，學到多方面的知識，對提高學生素質起到了很大的作用。
3、課程評價
按國家、省課程設定的要求，學校為學生訂齊了教材，建立了課程實施評價機構，從校長、教研組、教師到學生、家長共同參與對課程實施的評價，並及時做出調整與完善。
（三）、教學條件
1、教師隊伍建設
學校現有教師13名，其中本科學歷3名，專科學歷10名。近兩年來，教師思想轉變迅速，很快達到了在教育教學方面的規範要求，表現出更加可喜的教師隊伍形象。目前，已有 1名市教級骨幹教師。
2、教學設施及經費保障
學校建有微機室、科學實驗室、圖書閱覽室、教學儀器配備室、美術室、**室、多**教室和遠端教育接收室，能夠滿足教學需要。學校為師生訂閱了大量教學刊物，增購了圖書、理、化、生、文體等器材，及時為教師購買各類教育理論學習、教學參考等專業用書，各學科所需掛圖、教具、音像材料齊全。理、化、生教師根據教學需要自製教具多件。
教師們還帶領學生走出課堂，在自然界中觀察、體驗、操作，親自製作標本。
（四）、校本研修
1、研修規劃
學校每學年初能夠認真總結教師隊伍現狀，並切實分析校本研究過程中的問題，制定出提高教師專業水平、能力的計畫、措施和目標，以促進教師的反思能力、研究能力的提高。
2、組織建設
學校成立了以校長為組長的教、科、研領導小組，制定有校本學習制定，成立了各科教研組，負責組織教師理論學習及聽、評課活動，學習和活動記錄清晰。校本教研目標明確、制度健全，教師活動積極，重視程度、參與意識有所提高，初見教師教研水平整體性的進步。
3、制度建設
學校為更加紮實、穩步開展校本教研工作，從實際出發，制定了各項制度，有責任明確的工作職責、工作制度、考核辦法和獎懲措施。制定了《苑口學校校本教研制度》、《教研活動制度》、《教師業務自學制度》、《教研活動檢查制度》、《校本培訓制度》、《校本教研問題反思制度》等。
4、形式多樣注重實效
（1）教學研究主題化開展以校為本的教學研究，確立核心課題。通過調研、反思和討論，我校把「人文教育」和「**規」確立為統領全校的核心課題。承擔的省級課題實驗已被省教育廳給予結題。
通過對以上課題實踐研究，全體教師的理論和業務水平都得到了較快的提高。
（2）集體備課常規化我校抓好同學科教師集體備課這一環節，是我校開展校本教研活動和教學管理工作的關鍵。我校堅持每週一次的集體備課制度，做到定時間、定地點、定專題、定中心發言人，重點抓「說課」和「評課」活動。教研組還定期據教育教學中疑難問題開展「問題會診」活動。
從2023年9月至今，我們利用這種**於教學、貼近教師實際、深受教師喜愛的校本教研形式，每個教研組每月活動1次，每學期活動4-5次。取得良好效果。在我校開展教師之間聽課、說課、評課活動已形成多年的制度。
我們明確要求，同學科教師之間互相聽課每學期不少於20節。教研組聽課之後一定要集體評課，不僅要評出優點，而且必須指出不足和今後改進的意見。我們認為，充分發揮備課組和教研組的作用，尤其是及時開展教學活動，不僅是提高同學科教師業務水平的有效途徑，也是增加校本教研氣氛，落實校本教研的基本途徑。
教學評估總結
我們深感最有實效性是 量化管理 實行 教師全程量化考核細則 校長量化考核細則 用量化的結果說話。對教師的評估中，學校評價 來自於量化結果，對學校的評估，中心評價來自於量化結果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。比如聽課，對不同層次的老師...
教學評估總結
一年來我校積極推進教學評估工作。我校三月份專門開展了針對教師教學的評估工作，我們分階段分層次分別進行了教師互評 家長評議 學生評議等幾個階段。通過這次評估我校全體教師不論是自身業務還是教學能力都有了不同程度的提高。四月我們進行了學校教學評估，評估結果為基本達標。前一階段我校以教學評估工作為契機，積極...
教學評估總結
本學期，我校教學評估活動依據學初制定的評估方案，在學校教學評估小組的領導下圓滿結束了，回顧評估的歷程，由於全體教師腳踏實地，求真務實的工作，取得可喜的成績，基本達到了預期的目的，當然也發現了一定的問題。為了積累經驗，改進不足，特對本學期評估工作做如下總結 一 取得的成績 1.提高了教學質量，實現了預...