高尚的師德，心靈的歸宿
朱國新 記得小時候，父親問我：「你長大了幹什麼？」「當老師！
」是的，小時候，我最大的願望就是當一名教師。為了那夢想，常常召集幾個小頑童，牆上掛上乙個小鈴鐺，用手搖幾下，表示上課了，然後便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的「鋤禾日當午，汗滴和下土。。。。。。」那種莊嚴而神聖的感覺便油然而公升，長大後，當我帶著大學校園青春的激情踏入一中校門時，當我開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這已不再是一種遊戲，而是一種事業，伴著這種事業要求我具備高尚的教師道德、素質，這才是我們心靈的歸宿。
俗話說：「教學是乙個良心活兒！」 這句話一針見血地道出了師德的重要性。
師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生終生受益；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。。乙份耕耘，乙份收穫，我校之所以取得如此驕人的成績，那是因為我們有一支過硬的領導班子，更離不開教師們辛勤的付出。我們隨處可以看到，我們學校的教師無時無刻不在起著示範作用，以他們執著的精神、淵博的知識，豐富的教學經驗為一中發揮著光和熱。
多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，孩子尚且在讀書求學的關鍵時刻。然而，他們無怨無悔，他們不曾抱怨。
當看到學生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍感欣慰；當他們聽到學生「老師，您辛苦了」這普遍的問候時，艱辛都已煙消雲散，喚來的又是旭日東昇的明天。
有人說，從來沒有哪乙個職業像老師一樣付出如此的多。是啊，他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良知時，卻用生命去維護，一遍一遍地向學生們講述著真、善、美，不惜付出畢生的代價，何以為證？
夜晚的星光可以作證，校園的梧桐樹可以作威作福證，桌上大大小小的藥瓶可以作證，那在門口等媽媽回家凍得瑟瑟發抖的孩子可以作證！
「勤勤懇懇、默默無聞」這是老黃牛的精神；「採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜」這是蜜蜂的精神，燃燒自己，照亮了別人「就是蠟燭的精神。可以說每種產物的存在，都有年一種精神支撐著它。教師的存在呢？
支撐它的就應該是這種高尚的師德吧！
一位哲學家說過：「人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。
昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。「到年邁花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無悔。
重管理，抓特色，提公升學校品味
古代著名思想家老子說:「圖難於其易，為大於其細。天下難事必作於細。
」學校管理亦是由乙個個細節所組成，並由細節來實現培養人與完善人的教學目標。金家鎮中心小學正是在學校管理上注重細節、形成特色、提公升品位，從而使一所普通的農村小學，站在了素質教育的前沿，創造了乙個又乙個教育的奇蹟。
一、重管理，講規範，凸顯「以人為本」
在學校管理，就人為因素而言是分兩部分的，一部分是學生，另一部分是教師，而在起決定作用的應該是教師，他們上要對學校要負責，下應該是學生的表率和榜樣。課改工作實施以來，老師們的思想不統一，有這樣想的，也有那樣想的，有溜堂的，有不寫教案的，也有放怨氣的……面對這種形式，必須加強思想統一，當然，這不是一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教師的思想就成為金家中心小學班子成員的主要任務。
針對以上現象，學校班子結合本校實際，講民主，重實效，從細節入手，以課改精神為學校發展的統一思路，切實提高學校管理。每個學初，他們都根據教師的思想實際進行系統的研究，把重視教師的思想教育拿到首位上來，在管理過程中凸顯「以人為本」的精神，因此每個學期伊始，在最短時間內就能夠統一全體教師的思想。
他們用「以人為本」的管理理念去激發教師,用先進的教育思想和教育觀念去影響教師，用腳踏實地，以身作則的身影去感召教師。班子成員樹立起終身學習、超前學習、隨時學習的思想。他們學理論、研政策、習法規，隨時把好工作的方向；懂管理、抓落實、親實踐，隨時抓好工作的指導落實；講師德、重德育、做示範，隨時做好教書育人的典型。
他們在管理上始終做到用真情、講實學、憑實據、有真才，從而大張旗鼓的弘揚正氣，樹立正氣，傳承正氣。工作必須體現出：幹與不幹不一樣，成績面前都平等。
用責任去制約領導和教師的思想，用規章和制度去引領領導和教師的意識，用真情和愛心感染領導和教師的行為，從而大面積提高了教育教學質量。他們根據本校實際，在不斷完善學校管理制度的同時，不折不扣執行教育法令、法規和上級規定，實實在在遵循教育教學規律，真抓實幹，嚴抓細管，敢抓善管。在問題面前敢於出重拳，不講面子，不留私情，不走過場，大刀闊斧的抓好學校管理。
真正做到：觸動翹首觀望，等待不動的；打擊不好好幹，專挑毛病的；清除無事生非、調皮搗蛋的；鼓勵務實敬業，盡職盡責的……
二、建章程，立制度，狠抓工作落實。
幾年來，他們在修改《學校常規管理制度》、《新課程理念下教師一日常規》的基礎上，又制定了《教師一日工作流程》、《教師課堂行為準則》，《教師工作十做到》、《教師十項禁令》等制度，通過各種制度的建立和不斷完善，讓老師們聽在心中、記在腦中、落實在行動中。
諸如，教師坐班管理，學校統一要求教師課下必須坐班,在要求上讓老師們知道坐班是在「坐」質量,是在「坐」安全,是在「坐」學生的心，不是在教室裡「死」坐，而是在與學生隨時交流，隨時娛樂，隨時拉近感情，隨時在一起……乙個月下來，每個班都發生了明顯變化，老師們的臉上也露出了燦爛的笑容。
他們每學期都召開班子會，根據課改深化的不同程度為發展腳步，研究討論調整各項措施，措施中沒有任何強制的條款，而是隨時調動教師們的積極性。針對教師各種實際情況，他們選編了《加強教師思想道德》校本教材，內容是包容了新課改下教師忌事、忌語以及各項管理制度……用制度引領思想，用制度激勵思想，用制度統一思想，讓教師們知道任何管理，包括「以人為本」的管理，都是在制度下實施的，因此要求老師們嚴格遵守制度。
當老師們即將形成統一思想的時候，他們趁熱打鐵，在老師們的新課改下理念形成 「雛形」的基礎上，組織教師學習了《為自己而工作》一書，讓每位教師都能找到自己生命的價值，自己前進的方向，看清自己所處的位置，增強了教師隊伍的工作激情。為進一步鞏固教師隊伍的凝聚力和團隊精神，他們用了半年的時間，開展了「只有完美的團隊，沒有完美的個人」的教師實踐活動，隨後，以同一名字編寫整理了教師心得體會文集，這本文集的整理為學校的管理工作積累了大量的寶貴經驗。
為了統一思想，他們隨時利用好集中培訓和學習的時間，隨時根據教師的思想波動，組織學習、討論、交流，根據教師的實際情況，因人而談，因人而議，因人而做，讓大家知道思想統一的歸根結底就是講團結、講奉獻、講責任、講貢獻。他們隨時調查了解每個教師的家庭背景、所受教育、年齡特徵、性格特點等具體情況，對不同教師採取因人而異，因事而論，因時而導，發現閃光點就及時肯定他們，表揚他們，讓教師很快進入角色，每次總結會上，校領導對教師的閃光點進行鼓勵表揚，特別是對那些有點小毛病的教師更加讚揚，慢慢的他就適應了大環境的影響，適應中心學校管理的模式。
三、身作則，材施能，充分調動興趣。
俗話說：「其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。」對於學校工作而言，其實質就是領導的示範和引導。
幾年來，他們強化班子建設，班子成員團結一致，心往一塊兒想，勁往一塊兒使，汗往一塊兒流，形成了中心小學獨有的凝聚力和向心力。
班子成員在工作面前，處處以身作則，為教師們做出表率，問題面前敢於批評與自我批評，敢於承擔責任，在錯誤面前一視同仁。對教師過錯，不橫加指責，隨意侮辱，時刻注意批評的可接受性，選擇適當的場合，以老大哥的身份單獨進行說服教育，最後達到心悅誠服。學校領導帶頭強化落實,只要說的必須做到,只要要求落實的領導首先落實
根據全體教師的實際和工作特點，因材施能，學校各項工作實行「化塊」「包保」管理。為此，責任者認真分析教育局、總校下發的工作要點，周密安排部署每一項工作，確定這項工作由誰來完成，怎樣完成，時間多少，隨時制定「日工作安排」、「周工作安排」、「月工作計畫」。每週
一、周五都召開班子會議，研究本週工作要點，總結本週工作，讓班子成員在會議中廣開言論，各抒己見，充分發揮民主、集中決策，決不搞一言堂。讓教師們對學校管理大膽質疑，暢所欲言，隨時尋求意見，人人都做學校的主人。
回首拼搏路，花香滿徑來。憑藉規範的學校管理，在不斷深化課程改革的基礎上，中心小學實現了「三優」，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為「教育教學管理先進單位」、「德育工作先進單位」、「藝術教育先進單位」；如今，中心小學在各級領導的關心和支援下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進
如何加強教師職業道德建設
教育維繫民族的興衰，教師職業神聖光榮！「做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育，揚人民滿意的崇高師德。」是我們每位從事教育工作者的最高夙願。
因此，加強教師職業道德建設，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進一步加強和改進青少年學生思想道德建設的迫切需要。
一、提高認識，促進師德
教師是學生心靈的鑄造者，是學生品格的塑造者，是學生心智的啟迪者。教師要清醒地認識到自己不僅要教好書，而且更重要的是要育好人。要切切實實改變「唯分是優」的傳統觀念，充分保護孩子們的興趣、愛好和特長，培養具有優異個性特徵的全面發展的人才。
科技的發展，經濟的振興，社會的進步，都離不開高素質的勞動者和合格的**人。唐代韓愈在《師說》中指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。
」明確指出了教師的社會作用。轉殖羊「多利」的誕生，為中國生物工程史揭開了新的一頁；「秀才不出門，盡知天下事」是對我國資訊科技最高的讚譽；從「神五」到「神六」中國航天事業所取得的豐功偉績……這一切的一切，都是教育工作者當初播下的知識種子所收穫的果實。偉大的捷克教育家誇美紐斯把教師的職業比作太陽底下最高尚的職業，他說：
「對於國家的貢獻**還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢？」因此，我們每一位教師應該認識到自己肩負的重任。我們從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的高度，從落實科學發展觀，落實科教興國、人才強國的高度，充分認識新時期加強和改進師德建設的重要意義。
二、加強學習，踐行師德
每位教師，要自覺學習《公民道德實施綱要》、《中小學教師職業道德規範》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》以及黨和國家重要的方針、政策。不但要學，還要學精。通過邊學習，邊實踐，邊反思，來提高自身的思想認識水平，增強工作責任感，並真正懂得作為一名優秀的人民教師應該具備什麼樣的職業道德。
首先，教師要愛崗敬業，熱愛學生。這是教師最主要的職業道德，是做好教育工作的重要前提。熱愛自己的本職工作，對家長負責，對學生負責，對黨的教育事業負責。
每位教師要用自己的知識和修養去點燃學生的智慧型之光。把學生看作自己的孩子，愛他們，親近他們。因為愛是溝通師生關係的紐帶，是一種巨大的教育力量。
教師用親近和信任來溝通師生之間的感情聯絡，通過愛的暖流去開啟學生的心扉，使他們樂於接受老師的教誨。正如古人所說的「親其師，信其道」。
高尚的師德
我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我一聲老師，我喜歡登上講台，看台下幾十雙期待和信任的目光 我喜歡拿起粉筆，為年幼無知的學子導航，為他們開啟智慧型之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們美麗著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業的幸福。我本是乙個極平常的人，...
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追求高尚的師德，是她無愧的選擇 記洪山中心小學 老師的優秀事蹟 女，1980年參加教育工作，中 員，小學高階教師。關於劉顯陽老師的優秀事蹟，在我們洪山範圍內可謂家喻戶曉，人人皆知，她用自己的青春，在教書育人的道路上譜寫了一篇華麗的人生篇章，成為教師的典範，學生的楷模。1980年高中畢業，她毅然決然地...
立高尚師德
立高尚師德，樹教育新風 原陽四中 劉小紅 2002年8月，帶著青春的無限激情，滿懷對教育事業的真誠，我踏入了三尺講台，成為一名光榮的人民教師。時光匆匆流逝，轉眼間從事教師工作已經10年了。十年如一日，在三尺講台上無私奉獻著自己的青春，用真情和愛心澆灌著一棵棵幼苗茁壯地成長.為了教育事業，我將全身心地...