我叫卞海標，男，2023年6月出生，2023年以來一直擔任班主任兼體育與健康教學工作。現任九年級（1）班班主任，長期從事學校接近一半的體育與健康學科教學工作。農村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是留守生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無鉅細，點點滴滴，班主任都得操心。
一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十乙個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
一、在教學工作中，注重激發學生學習興趣，提高體育與健康素養。
體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內容，以增強學生健康為主要目的的必修課程，是實施素質教育和培養德智體美全面發展人才必不可少的重要途徑。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、**等學習方式已成為課堂的主流。我在體育與健康課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在體育與健康課程學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的體育與健康素養。
（一）、注意新課匯入新穎。
「興趣是最好的老師」。在教學中，我力求改變學生喜歡體育，但不喜歡上體育課的現狀，改變傳統的兵操式的上課模式，注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在匯入新課，以遊戲的形式開頭，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地進行快樂的鍛鍊身體。
我們要根據不同的課型，設計不同的匯入方式。可以用多**展示運動的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式匯入，採用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
（二）、培養積極**習慣，發展求異思維能力。
在體育與健康課程教學中，學生對運動意義、運動情感、運動技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在體育與健康教學中，構建對身體活動的理解、體會，要引導學生根據自身的情況，分層教學，設定不同等級的目標，讓學生從活動感受到成功的快樂，培養興趣，養成習慣。對學生的評價我把絕對評價與相對評價相結合，讓每一位學生都能完成裡說能及的任務，從中得到樂趣與信心，體會快樂！
二、重視學生的參與，讓課堂教學「活」起來。
只有學生在課堂中主動參與，才能把學生在課堂中的主體性發揮出來。初中階段的男女學生正處於運動的分離期，男生的運動能力進一步增強，熱衷與各種運動，活動的熱情高；女生由於生理的變化開始變的不願意活動。讓每一位學生都快樂的運動起來成為我的主要任務。
首先，我仔細觀察每乙個同學，了解他們的習慣、喜好；其次，我改變傳統的只傳授知識與技能的方法，把教學的任務加人到各種遊戲活動中去，開展各種學生都喜歡的活動；再次，在教學中，我通過各種語言的激勵，培養堅強的意志；最後，我通過適當的獎懲來讓每一位同學體驗成功與失敗。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：「課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
」在課程改革實踐中，我們已把體育與健康教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生課下鍛鍊，關注家庭和社會的健康狀況，培養他們的社會健康責任感。
四、在班主任工作中，寬嚴相濟，重視班幹部的培養。
因為班幹部在班級中起著導航、摧發、定向的作用。乙個好的班集體需要乙個堅強有力的領導核心，因此，在班幹部的選拔上，本人都經過仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮。從而確立乙個強有力的幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。
並放手讓他們開展工作，悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如主題班會、運動會、牆報等，都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密布置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各負其責，帶領同學有序開展各項活動。
活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，本人總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵。對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。
因此，所帶的班級無論是文娛、體育、還是牆報，每次都受到學校的表彰和獎勵。
五、讓學生在愛中得到滿足和教育。
我一直努力營造並讓所有的學生都感受到，學校就是他們的家，班主任就是他們的父母。萬國燕是一位民工的女兒，她在我校上完七年級就要戀戀不捨的轉學，她在日記中多次訴說自己內心的痛苦和無奈。本人覺得這是一次很好的教育機會，除對她進行安慰和說明，還把她的日記在班會時朗讀，讓更多的同學為她分擔痛苦，當同學們聽完我的朗讀，許多同學都淚流滿面，……通過這樣的活動使所管理的班級更團結，更有凝聚力。
還有李新瑞同學突然得了急性闌尾炎需要緊急動手術，我把李新瑞得病的訊息在班級裡說了後，很多學生都要去看她，為了不耽誤學生們上課，我就讓全班學生給她做了個卡片，每個學生寫上一句祝福的話，李新瑞同學十分激動，給同學們也帶回了感謝，學生們的友誼更加牢固！
六、讓後進生在和諧與激勵中得到教育。
在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現差，學習成績差，即所謂的「差生」。面對「差生，我認為，作為人民教師，放棄任何乙個學生都有會讓我難過一輩子，一輩子都將會受到良心上的譴責。對於這個問題我的回答是：
關愛「差生」，絕不放棄。因為我始終相信：「差生」是「有待提高的學生」，是「後進生」，是能夠轉化的。
學生萬國耀，從小任性，好打架，經常仗著自己村的社會青年而欺負別的同學。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他的村子的情況不好惹，說原諒他。當我知情後，絕不同意，主動將萬國耀同學的父母親找來，當他父母親的面非常嚴肅地對他進行批評教育，並且領他父母親到打人現場看被打學生留下的血跡，隨後又向學校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。
這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你們村的勢力有多大，都不許胡作非為。後來，這名學生有所收斂。但不久舊病**，又欺負本班學生，情形相當惡劣。
我毫不留情當眾予以嚴厲批評，並再次申報給該生處分。當時，萬國耀有些想不通，想轉學，一走百了。我知道後，直言不諱地告誡他父母親：
「孩子轉學可以，你們也有這個自由但你們想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發展下去後果不堪設想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人。
」經過一番開導，萬國耀父母親同意了我的意見。從那以後的頭些天，對他實行冷處理，然後再百倍地關心他，呵護他，教導他，對他實行熱處理。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，萬國耀漸漸變了，變得和從前判若兩人。
這名有劣跡的「差生」終於變成乙個品學優良的「優生」。
彈指一揮間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地裡辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效。所帶班級多次被評為校先進班集體，本人也多次被評為優秀教育工作者；所帶班級被評為學校先進班集體；每年學校的公升學體育加試都取得了不錯的成績。這些成績和榮譽就是各級領導和社會對我工作的肯定。
本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。」
卞海標2023年8月15日
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優秀班主任先進事蹟材料 男，漢族，出身於 年xx月xx日，年xx月畢業於系，該同志參加工作以來，一直擔任班主任工作，他工作踏實認真，教育班級同學們的方法得當，得到學生和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。自從該同志擔任班主任的那天起，他就一直盡心盡力地為做一名優秀的班主任而努力工作，品嚐盡...
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