5、學生應提高對實踐教學的認識，按指導教師的要求，落實課程實踐教學每一環節，充分發揮個人的主動性，積極參與，為畢業**撰寫作好課題資料積累和寫作訓練準備。
6、課程的實踐教學完成後，由指導教師根據學生的實踐情況給出成績，作為形成性考核成績的一部分。
三、課程實踐環節的組織安排
每一次課程實踐活動要達到預期目的，事前一定要擬定周密的計畫，計畫中要寫清楚以下問題：
1、活動的目的及意義；
2、活動的參加人員及職責；
3、活動的時間；
4、活動的地點；
5、活動的內容、程式和具體形式；
6、活動的要求及注意事項；
7、緊急情況的處理等。
四、課程實踐環節的成績評定
本課程的實踐環節成績分為5檔。優（90分以上），良（80—89），中（70—79），及格（60—69），不及格（59分以下）。凡課程實踐成績未達60分或要求重做者，在該門課程期末終結性考試前允許重做一次。
課程的實踐環節佔平時成績的5%，作為形成性考核成績的組成部分。課程任課教師根據學生上交的調查報告、心得、或實習報告質量情況，合理給出成績。
小學兒童教育心理學科反思
從2004年起，本人一直擔任我校小學教育專業專科班 小學兒童教育心理學 課程的教學。小學兒童教育心理學 是小學教育專業的一門的公共必修課。對於這門課程的學習要說難也比較難，要說容易也還可以。關鍵在於教師如何教，學員如何學。總結幾年來的教學情況，筆者發現，通過教學，學員基本上都能掌握理解性的概念 理論...
755 小學兒童教育心理學形成性考核
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《小學兒童教育心理學 專科必修 》2019期末試題及答案
a.好奇 b 興趣 c 焦慮 d 悲憤 二 判斷題 每小題1分，共6分，請在正確的敘述後劃 錯誤的敘述後劃 11 建構主義學習理論特別強調的學習的基本特性是主動性 情境性和社會性。12.當學生能夠用言語清楚地說明某一原理中包含的概念之間的關係時，表明他已經掌 握了這個原理。13 通過學習，個體的行為...