一、大學生心理學課程教學實踐環節的性質、任務和目的
教學實踐是將所學的理論知識應用於實際之中的一種教學活動，是課堂教學的深化。大學生心理學課程教學實踐環節是使學生通過選題並親自到具體的實際環境中去運用所學心理學知識，是學生理論聯絡實際，並在實踐中進一步學習和提高綜合運用大學生心理學課程以及相關知識能力的重要步驟，因而是達到大學生心理學課程教學目的的重要環節。
大學生心理學課程教學實踐環節的基本目的是：通過在特定環境中對課程的基本知識、方法和技能的綜合運用，使學生增強對心理規律和心理現象的認識，培養並提高學生分析問題和解決問題的能力。
二、大學生心理學課程教學實踐的時間安排
大學生心理學課程教學實踐環節可以分為三個階段：準備階段、活動階段和總結階段。全過程需要4－6周時間。
準備階段的主要工作是進行實踐環節的任務布置、劃分實踐小組、確定各小組的實踐主題並擬定實踐計畫。在實踐周開始前2－3週內進行。
活動階段即實踐周，是學生自主進行實踐活動的階段，安排在課堂教學完成之後進行，時間為1周。
總結階段的主要工作是學生撰寫有關報告、提交審核及總結交流。在實踐周結束後1－2週內進行。
三、大學生心理學課程教學實踐的實施
選修大學生心理學課程的學生都必須參加教學實踐環節。原則上實踐環節的指導教師由本課程的授課教師擔任。
教學實踐的實施以小組為單位進行，各小組圍繞乙個實踐主題開展活動。實踐主題可以由教師和學生共同設計，實踐主題應注意對範圍、寬度、難度和工作量的把握，以保證教學實踐的效果。
實踐小組中各成員在小組以及實踐活動中的地位是平等的，可以安排一小組長擔任協調人和聯絡人。小組成員之間可以進行適當的分工，實踐活動的開展是以每乙個小組成員的參與與合作為基礎的。
教師在實踐過程中的職責主要體現在：實踐主題的設計與審核；實踐小組的劃分與任務確定；實踐過程的指導；實踐成果的考核與總結。
四、大學生心理學課程教學實踐的考核
教學實踐的考核採用結果考核為主、過程考核為輔的方式。
實踐環節的個人考核成績由三部分構成，即小組實踐總結報告（70%）、個人實踐心得（20%）和個人實踐活動表現（10%）。
大學生心理學課程感想
通訊工程091 楊仁適 200910324130 我選上這門課，完全是出於自己對心理學的情有獨鍾，平時已經讀過很多心理學的書籍，對於心理學的課程甚是期待。我希望通過這個課程的學習，更能了解自己一些，也懂得更好地去處理一些人際關係。你只有去了解了乙個人的內心，你才能去做一些實在的活。你只有真正看清楚了...
大學生心理學
感覺 是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物個別屬性的反應。知覺 是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體屬性的反應。思維 是人腦對客觀事物的本質特徵的間接地和概括的反映。人不僅能直接的感知事物，反映客觀事物的外部的 表面的 具體的特徵，而且還能憑藉人所特有的語言，通過分析 綜合，判斷事物的本質及其發...
大學生心理學感想
4 對待社會工作的態度發生了變化。中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強凋學生的自我管理，班裡事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。2 ...