感覺：是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物個別屬性的反應。
知覺：是人腦對直接作用於感覺器官的客觀事物整體屬性的反應。
思維：是人腦對客觀事物的本質特徵的間接地和概括的反映。人不僅能直接的感知事物，反映客觀事物的外部的、表面的、具體的特徵，而且還能憑藉人所特有的語言，通過分析、綜合，判斷事物的本質及其發生、發展規律，這就是思維。
想象：是人腦對通過感知獲得的並通過記憶保持的客觀事物的形象進行加工改造而形成新形象的心理活動過程。
意識的內涵乙個古老而難解的迷,不同角度的理解,意識是個多義詞
心理學的解釋：把它當作心理的同義詞使用把意識作為心理的高階層次看待，認為意識是人類所獨有不同角度的理解是一種直覺。是一種高階的心理官能。是一種心理狀態。
意識：是乙個人對於內部和外部刺激的知覺。它是人類所獨有的一種高階水平的心理活動
意識活動的內容：對外部事物的覺知，對內部刺激的覺知，對自身的覺知，對由這些檢驗所引起的思維活動的覺知
意識的作用：意識指導人們進行選擇意識具有巨大的能量-英國心理學家
意識：我們在消解時能覺察到的心理活動
前意識：在於注意力的轉移，曾被意識到而現在暫時不被意識到的心理活動
潛意識：那些不被個人所察覺的，被潛意識所排斥的心理活動的過程。
「意識猶如冰山浮出水面的一角，而潛意識就是埋藏在水平面下那不知多厚·多深的部分。」
潛意識有無窮的力量—農夫救子的故事。
潛意識的力量是有意識力量的3萬倍
俄狄浦斯情節(戀母情節)
弗洛伊德人物為這個神話已充分證明他的觀念，即：潛意識的**本能，和它所產生的對他情敵-父親—的憎恨，乃是可見於男孩身上的觀念。
弗洛伊德認為，潛意識是心理底層的基礎和人類活動的內驅力，他決定著人類全部意識的生活，甚至包括個人和整個名族的命運，這是精神分析學派的理論基石
夢有什麼意義？
弗洛伊德認為：夢是有價值的，有意義的精神現象，他把夢的解析與自由聯想做精神分析過程中挖掘潛意識內容的兩大基本技術。
弗洛伊德說：「睡覺的時候，我們脫去道德的外衣，而僅在早晨來臨時再穿上它。」
白天為什麼不做夢？
白天之中，有個監督的因素控制住每乙個人的心理，將某些永不被我們這個禮儀化的社會容忍的願望和恐懼，盡力地鎖在心理的潛意識部分裡。
與夢境有關的因素：睡眠時軀體刺激，日間活動的殘跡，潛意識的內容，過去經驗和本能慾望構成夢的深層內容
易受催眠者特徵： 1 經常做情節生動的白日夢 2想象力豐富 3容易沉浸於眼前或者想象中的場景4依賴性強 5對催眠的作用深信不疑 6 有經驗分離的經歷
對催眠的解釋
社會認知或角色扮演的觀點：催眠反應了催眠師或被催眠者之間的一種特殊關係。一般而言。
被催眠的人事先對催眠已經了解，知道催眠後發生什麼。在催眠中，他們是扮演了乙個特殊的社會角色-被催眠的人。這個角色意味著將無條件的接受催眠師的指揮。
做出他定定行為或產生特定的感受。
意識功能分離的觀點：人的意識有執行和監督兩種基本的功能。在正常情況下，這兩種是連在一起的，但是催眠可以使這兩個功能之間的聯絡斷開。
在催眠的條件下，個體進入一種特殊的意識狀態，其執行功能正常，接受睡眠師的指令，而監督功能不起作用。
催眠的應用：心理**醫學犯罪偵破等方面。
感覺知覺的概念
感覺：內涵是刺激物直接作用於感覺器官，經過神經系統的資訊加工所產生的對該事務的個別屬性的反應
直接作用：是指感覺所反映的是當前直接接觸到的客觀物體
個別屬性：是指感覺所反映的只是舞台某一方面的特性，而不是物體的整體和全貌。
意義：感覺提供了內外環境資訊，感覺保證了機體和環境的平衡，感覺是人全部心理現象的基礎理解
知覺：是事物直接作用於感官而產生的。
知覺的過程包括：對感覺刺激的過濾解釋組織再認和理解。
知覺是一種積極的認識過程，運動成分在知覺過程中起著重要作用。
知覺以感覺為基礎，擔不是後者的簡單相加
情感過程：人在認識活動的基礎上，會對人對己對事對物有一定的態度（接受、拒絕等）並在內心產生相應的體驗（愉快、厭惡等）這種態度體驗是與情緒密切關聯的成為情緒過程。個人有自己的情緒世界，而這情緒世界就是由喜怒哀樂愛憎懼等常見的情感過程構成的。
意志過程： 是人在活動中自覺的確定目標並據以規劃行動克服困難的心理過程
自我意識： 是乙個人在社會化過程中逐步形成和發展起來的 ，對自我以及自己與周圍環境關係的多方面多層次的認知體驗和評價，是個關於自我全部的思想情感和態度的總和。
記憶的一般過程
（一） 記憶概念
記憶是過去經歷過的事物在人腦中的反映，是個體對其經驗的識記、保持和重現。從資訊加工的觀點來看，記憶就是資訊的輸入、編碼、儲存、提取和輸出的過程。
記憶中所保持的印象就是人的經驗。
記憶是學習的基本要素。學習不等於記憶，但學習離不開記憶。
（二） 記憶的分類
按照記憶映象的不同性質，可以分為以下四種記憶：
1. 形象記憶——以感知過的具體形象為內容的的記憶就是形象記憶。一般人視覺記憶、聽覺記憶和運動記憶發展的最好，在腦中儲存的數量最多。
2. 邏輯記憶—一以詞語為中介，以邏輯思維成果為內容的記憶就是邏輯記憶。如概念、定理、公式、觀點等。
3. 情緒記憶——以體驗過的某些情緒和情感為內容的記憶就是情緒記憶。情緒記憶的映象比其他記憶的映象保持的時間更持久，甚至會終身不忘。
4. 運動記憶——以做過的運動或動作為內容的記憶就是運動記憶。如掌握勞動、體育、舞蹈等技能。
按照資訊處理的先後順序，將記憶分為三階段系統：
1. 感覺記憶——也叫瞬時記憶，是極為短暫的記憶。這是資訊加工的第乙個階段。
如果資訊在感覺記憶中不做進一步的加工，那儲存的時間極為有限。如視覺映象的儲存在一秒鐘左右，聽覺映象的儲存在4~5秒鐘左右。
2. 短時記憶——也叫工作記憶，是個體對注意的資訊加工和操作的過程。資訊在短時記憶中儲存的時間比感覺記憶長一些，約在20秒左右。典型例子是在記查**號碼。
3. 長時記憶——資訊在記憶的儲存超過1分鐘以上，至數日、數週，數年，甚至終生都能保持的記憶，都叫都叫長時記憶，短時記憶的資訊經過多次的複述，都可以傳輸到長時記憶。
記憶術1. 提綱記憶法.是把要交的材料列出提綱，再根據提綱進行聯想和擴充套件，比如乙個歷史事件，可以列出時間發生的背景、發展的過程、結果、評價的提綱。
2. 圖表記憶法：是把知識整理成圖表進行記憶。圖表經過學習者的加工整理，加上它結構簡潔、重點突出、比較形象，因而容易記憶。
3. 比較記憶法：是通過兩個或兩個以上事物的共性和個性進行記憶。比如計畫經濟和市場經濟的特點。
4. 歸類記憶法：是把相同或相近的內容歸為一類進行記憶。這種記憶運用了接近聯想和相似聯想的方法。比如及英語單詞，可以將單詞歸納為人體、時間、住房等類。
5. 形象聯想法：是通過人為的聯想，把無意義的材料和頭腦中鮮明、生動、奇特的形象結合起來，以提高記憶效果。比如小學生記憶漢語拼音是就常用具體的事物。m像兩個門等。
6. 諧音記憶法：是把無意義的材料變成語言相近或相似的材料來記憶。
7. 串字頭記憶法：是把一句話壓縮成乙個字（一般是開頭的字），在把這乙個個字串成一句話或幾句話。
8. 歌訣記憶法：是把要記憶的材料編成歌訣來記憶。歌訣精煉整齊，有節奏感和韻律，因而容易記憶。
1、遺忘及其表現：
遺遺忘是對識記過去的材料不能再認和重現，或是錯誤的再認或遺忘。
（1） 遺忘和保持是相對的心理過程。
（2） 遺忘的表現可以是永久性的，也可以是暫時性的。
2.遺忘的規律
遺忘是有規律的——艾賓浩斯遺忘曲線
（3） 遺忘是先快後慢的，識記材料在頭腦中保持材料的數量是隨時間的延長而遞減，在識記後的短時間內特別迅速，遺忘最多;
（4） 遺忘是不平等的，保持數量隨著時間的延長漸趨穩定，遺忘的速度逐漸變慢；
（5） 總趨勢是最初忘得快，忘得多，以後忘得慢，忘得少。
三、學習的一般過程
1.學習
廣義：學習是因經驗而獲得知識或改變行為的歷程。
狹義：指人們有目的、有計畫、系統的掌握知識、技能和行為規範的活動。
羅蘋遜提倡的sq3r學習法
所謂的sq3r學習法是縱覽、提問、閱讀、背誦和複習。
1.縱覽指首先盡量弄清所讀材料的目的。可以仔細的閱讀作者的序言或後記，檢視目錄和索引，閱讀各章提要或小結，迅速瀏覽全書，以便了解全書的概要。
2.提問瀏覽準備細讀的章節時，要反覆琢磨其中的某些觀點，並同自己已經掌握的知識相聯絡、相比較，及時記下所思考的問題。
3.閱讀要求慢讀，理解透徹，記住各章節繁榮大小標題，若無標題則自己概括寫出。
4.背誦不是逐字逐句的複誦，而是在理解的基礎上，複述各章節的中心思想，對極其重要的內容則要背誦。
5.複習若是需要長期保留的材料必須反覆複習。
根據相關研究，有效的複習時間最好作如下安排：
第一次複習：學習結束後的5~10分鐘，比如下課後將要點加以背誦，或者閱讀後盡快用自己的語言來表述所學的內容。第二次：
學習當天的晚些時候或學習結束後的第二天，重讀有關內容，將要點用自己的語言描述出來。第三次：一星期後。
第四次：乙個月後。第五次複習：
半年後。
並不是複習越多越好，超過100%的過度學習反而會引起疲勞、注意力分散甚至厭煩情緒等不良效果。比如，當你識記一材料讀六遍剛好能記住時，那麼你最好再多讀兩三遍。
3、過度考試焦慮的危害
①過度考試焦慮易分散和阻斷注意過程。②過度考試焦慮干擾回憶過程。③過度考試焦慮對思維有瓦解作用。
④過度考試焦慮會危害考生的心理健康，仍繼續考生的心理。⑤考試焦慮所伴隨的生理反應有害於機體健康，如會使考生神經衰弱、腸胃功能絮亂、免疫力下降等。
4、如何消除考試焦慮
①認真複習，充分備考②增強考試自信心③形成考試的正確評價④學習必要的應試技能
（三） 氣質型別
西元前五世紀，古希臘著名的學者兼醫生希波克拉底首先提出來關於體液形成氣質的概念，並被後來的古代醫學界逐漸簡化成為四類，即膽汁型、多血型、粘液型、抑鬱型。
1. 膽汁型氣質： 思維非常靈活，但理解問題有粗枝大葉、不求甚解的傾向。
情緒體驗非常強烈，很急，但能很快平息下來；在行動上總是生氣勃勃，工作表現頑強而有力。智慧型敏捷，但缺乏準確性；熱情，但急躁，易衝動；剛強，但易粗暴。說話直來直去，直率，但易翻臉，心急不所。
2. 多血型氣質： 思維靈活，反應迅速，但對問題的理解往往是膚淺的。
情緒外漏，容易變化。遇有不順心的事很易哭泣，但稍加安慰，又可以破涕為笑。敏捷好動，喜歡參加各種活動，表現的匆匆忙忙，顯得毛糙。
大學生心理學感想
4 對待社會工作的態度發生了變化。中學的工作和活動多是在老師指導下開展，由少數同學承擔的。大學強凋學生的自我管理，班裡事情多，社團活動多，學生除了要搞好自身的學習外，還要擔負一定的社會工作，關心班集體建設。新生往往不大適應這種較大工作量的生活，缺乏工作主動性，在其位又不知如何謀其政，感到壓力大。2 ...
大學生心理學概論
大學生心理學概論 作者 韓洪濤編著出版時間 2004 9 1出版社 華中師範大學出版社 內容提要 這是一本順應大學生心理健康教育發展需要的大學心理學教材，它擺脫了一般心理學教科書的窠臼，既有基礎心理學知識的介紹，又有生動 真實的大學生心理個案分析。該書文筆流暢，結構嚴謹，理論知識介紹深入淺出，心理個...
《大學生心理學》試題
考試說明 1 本次考試為開卷考試。2 試題共分兩部分。第一部分共五組題目，每組有兩道題，請在每組中選擇一題回答，每名學生需要回答5道題，共40分。第二部分為必答題，每名學生都要作答，共10分。3 本試卷滿分為50分。第一部分 組一 1 什麼是自我？你眼中的 自我 是什麼？你是通過什麼方法認識自我的？...