讓教育科研更「有效」
個人教育科研工作總結
「科學技術是第一生產力」。在多年教學實踐中我認為，教育科研也是一種生產力，對教育教學質量的提高尤為重要。作為一線骨幹教師，本人牢記「教育科研的三個服務」，學習借鑑，模仿實踐，創造延伸，讓教育科研走進生命歷程，伴我一路風雨，讓教育科研的素養和能力得到一定的提高，這也許是出於自己對教育科研喜歡的緣故。
回首從事學校教育科研工作所走「教科之路」，多年來，深感這是條無盡頭的道路，風景卻在不懈努力之中。
一、道德良好，理念先進，有效學習
學高為師，身正為范。教師的思想道德素養和業務素質對學生具有潛移默化的影響。本人注重個人思想道德素質的提高，遵守教師職業道德規範和各項規章制度，為人師表，團結協作，嚴謹治學，孜孜不倦，奮發向上，熱愛學生和班級工作。
認真學習教育科研理論，自xx年工作以來，本人就注意學習，堅持訂閱了《小學語文教學》、《小學語文教師》，通過圖書館借閱了《輔導員》、《人民教育》等報刊雜誌。學習「有效教育」、新課程等核心理念，並且結合實踐運用。xx年在xx市「教科研知識」競賽中獲得三等獎。
xx年就嘗試「施行有效教育，減輕學生負擔」，**獲xx市「教海探航」一等獎。xx年2月參加「xx市教科室主任崗位培訓」。xx年5月參加「xx市小學語文骨幹教師培訓」。
平時，實踐教學做合一，努力探索素質教育，以科研建立教學特色，建設班級特色，促進學生個性全面和諧地發展。所帶的學生樂於和我交朋友說知心話，本人所帶的三個班級先後被評為xx市優秀班集體。本人xx年被評為xx市「十佳」青年教師，xx市師德先進個人。
xx年榮獲xx市嘉獎；xx年被評為xx市優秀班主任；xx年獲得xx市級嘉獎、xx市教育系統優秀黨員的稱號。
二、能力較強，創新工作，有效實踐
教育科研要「有效」、「高效」，關鍵在於教師的教育科研能力。xx年以來，堅持以教科為先導，以課堂為舞台，以「學習借鑑——模仿實踐——創造延伸」為三步曲，努力實踐，不斷探索。以《小學教育科研方法》《優化教學過程》等理論指導實踐，努力提高自己的教育科研的能力。
xx年12月在xx市教科知識競賽中獲三等獎，在「我與教育科研」的徵文中獲得二等獎；xx年獲得xx市小學語文教師下水文三等獎；xx年獲得xx市小學語文案例評析一等獎。本人注重提高研究觀察能力，堅持有計畫、有活動、有評價、有總結的「四有」教育科研的活動過程。在xx年參與研究的學校課題「農村小學藝術教育現代化模式的研究」，結題之際，與會專家看了實踐和資料積累後，得到「定位高，目標準，研究深，效果大」的鑑定。
本人注重提高語言表達能力，撰寫的課題報告在《教育科研資訊》上發表並且獲得xx市二等獎。本人努力提高發現問題能力，結合特色，深入學科，滲透研究「小學語文與繪畫」，激發了學生學習的興趣，提高了自主作文的能力。本人努力提高開拓創新能力，多方思考，獻計獻策，促進教學研究的不斷深入，在實際中探索「研讀」的教學模式，針對不同課文型別，嘗試「活動模式」「主題模式」「**模式」等，提高了研究的有效性。
本人提高資訊處理能力，針對教師需要，獲取、查詢、分類、組織各種教學資訊，編輯每月一期的教科資訊《教海拾貝》，為廣大教師提供服務。
本人努力提高課堂教學成效，立足語文課堂教學，規範」六認真」工作。在教學過程中，努力構建自主合作**的教學方式，聯絡生活實踐，加強語言文字的訓練，實現語文的價值取向，工具性與人文性的和諧統一。針對當前語文課的現狀，嘗試「預設與生成的策略研究」「讓教學細節成就課堂精彩」的探索，擯棄浮華看有效的教學提高了語文課堂教學的質量。
xx年本人獲得「鎮十節好課教師」，xx年所帶語文教研組被評為「xx市青藍文明崗」。xx年以來所任教班級的語文合格率達到100%，xx年1月所任語文統考獲全鎮年級第一名，成績名列前茅。xx年所任的三(3)班學生進步較大，有多名學生作文發表，家長反映好。
所帶的三年級語文組抓規範，上同一篇課文，及時進行教學反思，加以評價和發帖，進行網路管理，創造濃郁的教學研究氛圍。xx年12月所任的五（1）班語文統考成績獲得年級第二名，名列年級前茅。
三、規範課題，管理研究，有效落實
教育科研就是應該從記錄教育現象，記錄自己的感受，記錄自己的思考開始，把這一串串的珍珠串起來，那就是一條非常買里的項鍊。本人注重行動研究，立足學生和課堂，加強實踐和反思，把寫下的點點滴滴的文字貼到個人專貼，形成了獨特的風景線。本人努力規範課題的管理，xx年以來本人承擔主持或參與的課題有「小學語文中滲透美術因素的研究」、「小學語文研讀教學模式研究」、「小學高年級生成性閱讀實踐的研究」等。
不僅數量較多，質量較高，而且立足語文教學實踐。每個課題的選題申報、方案設計、實施計畫、操作過程、成果積累等均是自己起草和實施操作的，每一步均是自己思考、實踐、提高、反饋的結晶。相關的材料及時上報和整理歸類積澱，具體分「課題資料、管理資料、綜合資料、成果資料」四個方面，進行了比較有效的課題管理。
同時本人不斷深入研究和實施課題。一是協同攻關：針對課題目標，分解在具體教育教學實際中，如「小學生成性閱讀實踐的研究」課題，本人結合年級組，分解到每月乙個主題活動，如：
2月的讀寫活動，3月的經典誦讀，4月的踏春活動，5月的作文競賽，6月的書香班級評比，7月的課外閱讀等，教科室、教導處、教研組協同攻關，提高質量。二是橫向交流：同組教師圍繞同一篇課文，確定主題，針對問題，調整反饋，深入研究，及時反思總結，不斷提高。
三是樂意服務：教師的專業發展是學校內涵發展的基礎和保證，教師專業發展的生命力在於教師的強烈的科研意識。學校教科室，利用週三業務活動，組織教師學習科研理論，指導教師設計課題、反思案例，撰寫**與修改。
不僅提高了同事的科研水平，也提高了自己，其中xx年《主體性教學：引領學生成為學習的主人》等教學反思、**有6篇得以發表或獲獎。
四、善於總結，積累成果，有效轉化
實踐中，我邊學邊幹，在語文作文與學校美術特色的結合上探索，**《架起小學作文與繪畫的立交橋》在xx刊物上發表，至xx年有10多篇**先後發表。平時，還充分利用各種途徑，把研究成果轉化為現實，發揮其價值作用。如結合教研組，學習《主體性教學：
讓學生成為學習的主人》，為一線教師提供借鑑和幫助；結合課題組，通過業務學習等途徑，交流《無法預約的精彩---閱讀教學中預設與生成操作策略》，通過骨幹教師沙龍活動，進行講座與交流。總結與轉化，進一步提高了教育科研的實效。
路漫漫其修遠兮，吾獎上下而求索！「教科之路」這條漫漫的道路，也是一條有風景的道路，在不懈努力之中。在今後的教育教學中，我將繼續以教科為先導，以實踐為憑藉，不懈工作，努力探索、探索、再探索。
個人教育科研總結
教師個人教科研工作總結 王冬梅教科研是教師成長 自我發展的支撐。課題引領潤無聲，校園興起教研風 已經成為我校教學教研的真實寫照。一 以學習為樂持之以恆 我認為教師要想提高業務，就要勤於學習博採眾家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了 素...
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