科研引擎引領學校跨越發展
——公安縣獅子口小學
獅子口小學位於風景如畫的松西河畔，總占地面積約15444平方公尺，建築面積6088平方公尺，共設17個教學班，現有教職工52人，學生800多名。近年來，面對新的教育發展形勢，學校克服地處偏僻、交通不便的難題，堅持以教育科研為學校發展「引擎」，推行「主體教育與可持續發展教育」辦學理念，打造「人文化、開放式、**型、自行性」管理特色，形成了自己的辦學風格，在全縣同類學校中獨樹一幟，成為一所聲名遠播的農村鄉鎮中心小學。
一、從行政指揮到思想引領，科研強校成為共識
一所學校求生存圖發展，關鍵在於校長，校長起著原動力的作用。堅持立足校情，選擇乙個好的切入點來帶動學校全域性發展，無疑體現著一位校長的管理智慧型。一是率先垂範抓科研。
身為一校之長的龔德智同志，通過訪談師生，觀察分析教學現狀，然後組織全體教師學習有關教學理念，和大家一道認清教育新形勢，與時俱進，破除傳統的條條框框，為適應新時期教育改革發展的需要，提出「科研強校」發展新思路。他個人帶頭申報課題，帶頭開展研究。2023年以來，在他的影響下，全校共申報國家級和市縣級課題9個，其中國家級課題2個，市級課題5個，縣級課題2個，帶動全校師生全力以赴抓教改，齊心協力興教研，以教促研，以研促教，形成了鮮明的科研興教導向。
二是建強隊伍抓科研。只有建強一支科研隊伍，「科研強校」才不是一句空話。我校正是從組建一支強有力的工作專班入手，推動形成抓教育科研的工作合力。
在取得統一認識的基礎上，學校成立教育科研專班，由龔德智任組長，副校長郭代明任副組長，周高雲、潘蓉、侯澤蓉、汪萬妮、陳玲等年富力強的、經驗豐富的教學骨幹為成員的學校教育科研領導小組，分工明確，各負其責，指導全校教育科研工作。三是健全制度抓科研。學校先後制定了諸如《教學教研管理制度》、《教研組工作職責》、《各學科帶頭人評選條件與辦法》、《各級明星教師、骨幹教師推薦條件與考評辦法》、《學科競賽與質量結帳實施方案》、《課題研究實施策略》等一系列行之有效的管理制度。
通過發揮制度的剛性約束和激勵作用，有效地推行了教育科研工作，保證了校本教研和科研課題的順利實施。四是強化保障抓科研。學校積極搭建單位可持續發展和教師專業發展平台，在公用經費緊張的情況下，仍擠出一定資金保障課題研究的設施裝置，為課題研究組提供免費列印、圖表設計等服務，為課題研究人員外出學習列支專項經費，定期請市、縣教育科研領導、專家來學校指導課題研究，建立健全科研管理、指導、服務體系，創新教育科研思路與手段，推動了學校教育科研的發展。
二、從貪大求洋到落細落小，科研效應不斷顯現
在課題選題上，學校課題組走過一些彎路，過去追求高大上，申報課題無法批覆。個別課題即使批覆了，也因為範圍太廣、要求太高，實力不夠、站位不高導致始終無法結題，影響了教師參與科研的熱情。後來，在市、縣教育科研專家指導下，學校課題組根據落細落小、緊扣實際、適於研究、推動工作的原則，調整科研思路，原本申報的市級課題《對小學語文作文教學的研究》課題調整為《對小學語文作文批改的研究》，經過課題組和語文學科教師討論，最後細化為《對提高小學語文作文批改效率的研究》，很快得到批覆。
在具體研究中，有方向、好操作、見效快，大大激發了學校語文學科教師的研究興趣，順利實現了三個轉變，使得學校教育教學質量穩步上公升，教育科研水平不斷提高。一是態度上變被動為主動。觀念是行為的先導。
學校80%的專職教師具有20年以上豐富的教學經驗，熟悉本學科教材，都有自己一套完整的教學方法，但對於接受新的多**教學手段，理解當代教育教學理念，了解新時期學生的生理、心理需求不夠。學校針對這一問題，堅持把校本培訓工作列為學校教研工作的重點，重視校本培訓的一貫性，突出科研課題有效性，堅持互相聽課，教研組評課，堅持平時自修自研，週末在校學習、觀摩、研討、交流。期初擬定計畫，期末撰寫體會或**並進行會議交流、書面交流等科研模式，讓教師進一步認識到問題即課題、教學即研究、成長即成果，點燃教師主動參考、積極研究熱情，把全校教師都凝聚在課題研究的旗幟下。
二是方式上變分散為集中。乙個人走得快，一群人走得遠。通過建立「學校創設平台、專家引領指導、教師自我發展、團隊共同促進」的機制，攜手團隊在共同研究中彼此滋養，是我們孜孜以求的重要目標。
以《鄉鎮小學如何預防校園安全的問題研究》、《繪畫**對鄉鎮小學生創造力心理干預的研究》兩個國家級科研課題為中心，變過去的零敲碎打為集中攻堅，群策群力，在共同研究中求發展。組織教師全員參與，全方位研究，針對課題提出問題尋求策略，擬定計畫，明確方向，反覆實踐，多方論證，形成系統理論，全面總結推廣實施，保證了研究成果的實用性、實效性、推廣性。三是狀態上變無意為有心。
老師們結合學科教學實際，申報了市級課題《小學生英語詞彙量現狀調查分析》、《小學數學課堂互動存在的問題及對策研究》《小學學科教學眾多**資源應用的有效性研究》《小學語文閱讀教學中三維目標有效落實的研究》和縣級課題《小學計算類教學中計算器使用時機和策略研究》、《小學低年級學生寫話訓練的實證研究》，都因為切口較小、貼近實際，順利得到批覆，這些課題與教師平時工作結合緊密，通過研究促進了教師教學水平提高，通過提高教育教學水平進一步激發了研究的樂趣，讓老師們從無意識的自發行為變成科研的有心人，大家時時銘記科研、事事堅持科研、處處上心科研，加快了教師專業成長，學校市、縣明星教師、骨幹教師、學科帶頭人人數佔到教師總數的45%以上。學校文化管理和校本培訓成為辦學特色，優勢人力資源與物質資源輻射全校，促使了學校各項工作均衡發展，並各具特色。
三、從研究物件到主動參與，快樂陽光浸潤童年
「教育就是為發展兒童，一切教育改革都應從兒童出發，並回歸兒童生活。」在以課題研究帶動學校的校本研究過程中，讓學生參與、讓學生體驗、讓學生收穫，是我校教育科研的出發點和落腳點。由李紅霞老師主持的《對提高小學語文作文批改效率的研究》，讓學生自主批改，老師再批，提高了學生興趣。
五年級學生汪韓在批改其他同學的作文中，看到了不足，找到了方法，作文水平得到提高。在《小學生英語詞彙量現狀調查分析》課題研究中，潘蓉主任組織五六年學生對同班同學英語詞彙量開展調查統計，大大激發了學生的興趣，讓英語學習不再枯燥。兒童做課題學習的主人，讓他們形成了好的習慣，培養了他們好疑好問、分散性思維、評價批判、動手實踐的好習慣，促進了思維與實踐的互為補充和轉化。
一是認識了自我。通過參與課題實驗，學生正確地認識自我、解脫自我、超越自我，增強了學習的自信心和戰勝困難的勇氣；二是明確了目的。學生通過參與實驗，端正了學習態度，增強了學習的積極性。
三是掌握了方法。通過學習指導，學生從被動接受走向主動求知**，學會預習，學會聽課，學會參與，學會綜合創新，學會作業，學會歸納總結，學會自我制定計畫等學習方法。通過掌握學習方法和規律，我校兒童樂學、會學、學好，真正成為學習的主人。
學校在以課堂教學為主陣地的同時，認真開展學科競賽和藝術特長教育，依託英語、**、美術、體育、資訊、科學等科目，認真進行藝術特長教育培養，為兒童搭好生命的舞台，讓孩子們跳起來。通過和校外教育機構相結合，開辦了棋、琴、書、畫、舞蹈等9個興趣班，每年組織「三個一」大型活動，(即春季運動會、「六一」文藝匯演、「十一」書畫賽)，這些活動的開展，開闊了學生的知識視野，激發了學生的學習興趣，使之身心得到健康的發展。學生參加各級各類競賽活動，呈現喜人局面。
縣里組織的學生書信大賽，我校學生參與率達到了90%，王珂等六名同學獲縣級一等獎，楊王浩等12名學生獲二等獎，段思琪等18名學生獲三等獎。縣組織小學生英語口語競賽活動，我校及早備戰，精心挑選選手，細心組織輔導，範培濤等20名同學獲縣級一等獎。
四、從發展思路到落地生根，科研之花絢麗綻放
三年磨一劍，科研領未來。春風吹起燎原草，功夫不負有心人。學校堅持科研強校的發展思路，引導每一位師生參與其中，收穫了累累碩果。
2023年來，我們承擔的9個課題除3個市級課題已近結題外，其餘全部順利結題。兩個國家級課題《鄉鎮小學如何預防校園安全的問題研究》獲國家科研成果一等獎，《繪畫**對鄉鎮小學生創造力心理干預的研究》獲教育部「優秀課題組」。已經結題的國家級課題《關於鄉鎮小學生自救自護的研究》，獲省教育科研成果三等獎，並得到推廣應用，近年來學校無非正常死亡人員，近5年來無安全事故。
市級課題《對提高小學語文作文批改效率的研究》被評為市「優秀課題組」，作文批改經驗在全縣推廣。《小學生英語詞彙量現狀調查分析》被評為縣「優秀課題組」。兩個縣級課題全部結題並被評為縣「優秀課題組」。
課題專案的研究實踐，促進了學校教學教研的開展，啟用了教師參與教育科研的活力，提高了教育教學效率，教學質量大幅度上公升。三年來，我校教師共發表省級以上論著12篇，撰寫優秀**獲獎省級46篇、市縣級60篇。參加各級各類教學比武1人次獲省級二等獎，2人次獲縣級一等獎。
1人被評為湖北省優秀英語學科教師，2人被評為荊州市優秀勞動學科教師和體育學科教師。8人獲市縣骨幹教師、明星教師的殊榮，1人被評為縣「十佳班主任」，還有1人被評為「最喜愛的老師」。一大批教學能手脫穎而出，成為學科帶頭人。
學生文化成績、綜合素質顯著提高。近三年來，在全縣畢業年級統考中，我校語、數、英成績都進入了縣前八名，6名老師被評為縣教育先進個人。
大科帶小科，小科促大科，文字學科的驕人成績，帶動了體、音、美、勞小科的蓬勃發展。2013—2023年我校連續三年獲得全縣「小學教學工作先進單位」、「縣教育教學科研先進單位」。多次被市、縣兩級評為「比教學，訪萬家」先進單位，「英語口語競賽優秀獎」，「教育科研優秀單位」，「平安校園」，「小學繼續教育先進單位」,「學籍管理先進單位」，「荊州市少年科技大賽優秀單位」，縣「績效考核先進單位」等多項榮譽。
縣體育運動會，我校連續三年都取得好成績，分別獲得「先進單位」「優勝單位」的稱號。特別值得一提的是，我校還被教育部授牌《全國學校安全教育示範基地 》，國家級《電腦製作優秀組織獎》。
未來風景更加豐饒。我校教育科研工作在「十二五」期間取得了驕人成績。步入「十三五」，我們將繼續走好「以人為本、科研強校」特色之路，加大教育科研經費投入，保持逐年增加，加強對教師的培訓，有目的、有重點地進行課題實踐研究，為發展教育事業再創輝煌。
教育科研講座材料
課題研究的範圍和內容 主講 張學明 一 課題研究的範圍 任何教育科研課題，都應該有一定的研究範圍。包括對研究物件的界定和關鍵概念的界定。否則，研究就無法進行。1 對研究物件的界定。其一，對研究物件的總體範圍進行界定。如果研究物件的總體不同，那麼同一課題所得結論就很可能不同。例如，研究中小學青年教師的...
教育科研總結
2015 2016學年度第二學期 一年來，我校教科研工作在縣進修學校的領導下，堅持以 科研強師，科研興校 為指導思想，以課堂教學為主陣地，以課題研究為載體，努力創造乙個和 諧的教科研氛圍，開展多種形式 多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，現進行簡單的回顧與總結。一 加強理論培訓...
個人教育科研總結
教師個人教科研工作總結 王冬梅教科研是教師成長 自我發展的支撐。課題引領潤無聲，校園興起教研風 已經成為我校教學教研的真實寫照。一 以學習為樂持之以恆 我認為教師要想提高業務，就要勤於學習博採眾家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書為樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了 素...