狠抓落實，注重實效，創校本研訓特色
——瓦房店市第三高階中學教育科研經驗總結
教師作為課程的實施者，其教育理念和教學技能越來越顯示其重要性，教師的素養直接關係到基礎教育課程改革的成敗。實施校本研訓是提高教師自身素質，適應課程改革要求的最有效途徑，也是促進學校可持續科學發展的關鍵環節。幾年來，我們在「實」字上下功夫，在「研」字上求發展，使校本研訓活動經常化，專題化和系列化。
下面談談我們學校在校本研訓方面的經驗和體會。
（一）自主學習，提高教師的教育智慧型。
教師的專業成長主要因素取決於自我發展，自主學習就是要讓教師通過個人自覺的多種形式的學習，盡快提高教育教學管理水平，更新知識、更新教學方法，提高業務水平。對此學校對教師提出如下要求：
1、 開展讀書活動，讀書學習的內容分為學校統一確定與教師個人自己選擇相結合，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習，結合學生發展的學習等。
2、 開展小課題研究，倡導教師積極參與課題研究，課題研究要追求實用價值，即解決教育教學當中的實際問題，標準為「近」、「小」、「實」，貼近教育、貼近現實、貼近學科教學；小就是切口宜小，從小事情、小現象、小問題入手，以小見大進行研究；實就是實在，課題實實在，研究實實在在，結論實實在在。
3、 教師進行教學反思，建立反思制度。在反思形式上有教師自我的個體反思，如教師的反思日記；教師的群體反思，如備課組的同伴交流反思。在反思的內容上有教師個體課堂教學的反思，有考試後的反思，有備考的反思。
（二）倡導團隊精神，讓教師在同伴互助中成長
每一位教師都是學校的寶貴資源，充分調動每一位教師參與校本研訓的積極性，發揮其聰明才智，必將有力的促進教師專業發展。我們充分利用本校教師資源，積極開展同伴互助活動。
1、關注課堂教學，在課例研討中開展同伴互助。課堂是新課程實施的主要場所，是教師教學理想騰飛的基地，也是校本研訓的核心支點。基於課堂教學的校本研訓活動能夠有效提高教師的課程開發能力、教學設計能力和教學科研能力。
根據我校教學現狀，學校出台了「五步備課法」：自己備課——合作研究——課堂實踐——集體反思——再次實踐。我們要求以備課組為單位每學期每個教師上一節組內公開課，上課教師在學習課程標準、鑽研教材和上課實踐的過程中，提煉自己的個性化問題；在集體備課中，將自己的問題提出，備課組成員進行研討交流，充分發揮同伴的互助作用，在集體的智慧型引領下，上課教師進行操作設計，然後回歸課堂，其他教師聽課，備課組其他成員立足課堂觀察，關注問題，然後備課組再進行集體研討，提出改進意見，這樣既給了年輕老師較多的機會使他快速地成長起來。
又使研訓活動有實效。
2、形成較科學的集體備課操作體系
學校每週二下午7、8節課時間為教師集體備課時間，集備期間要求每週乙個中心發言人，通過集體備課以實現同學科教師教學目標統
一、進度統
一、教學重難點統
一、訓練統一，實現資源共享。疑惑問題大家共同**，一起磋商，實現同伴互助，共同提高。
3、拜師結對，幫扶互助。
由於學校青年教師隊伍龐大，因此學校把青年教師的培養作為學校的一項重要制度嚴格管理，通過目標引領，榜樣示範和技能競賽等方式督促青年教師的發展。
學校實行新老教師簽定「師徒幫帶合同書」的「拜師制」，既有教學的上的幫帶，也有班主任工作的幫帶，幫帶使一大批青年教師在短時期內脫穎而出。
4、嚴格聽評課制度，在評課中提公升。
為了深入開展課堂教學研究，增進教師之間的資訊交流，規範教師聽評課的行為，學校對教師的聽評課從聽課的節數、內容、記錄、評價、交流等提出了具體要求。比如班主任多聽本班課, 任課教師多聽本學科教師課, 年輕教師多聽老教師的課。聽課時要做到聽、看、記、思有機的結合。
聽課分為隨機聽課、集體聽課、公開課聽課，無論哪種聽課關鍵在於評課，要通過個體評課、集體評課、備課組長評課、教研組長評課、領導評課實現提公升。
（三）建立專業引領模式，引導教學骨幹向科研型教師轉變。在實踐中，我們注重為教師們搭建施展才能的舞台，在體驗成功中，激勵創新的動力，在提高教師隊伍整體素質的基礎上，努力為教學新星、教學骨幹和學科帶頭人等不同層面的名師的脫穎而出創造良好條件，實現教師隊伍的梯隊式發展。學校設計並舉行了多種形式的課堂教學展示活動，有公開課、示範課、研討課、優秀課等，為每一位教師提供了展示個人研究成果、教學才藝和學習他人的機會。
紮實有效的校本研訓使廣大教師的教育理念發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動；學校的教育教學質量不斷提公升；在實踐中探索出了一條行之有效的校本培訓模式，那就是以「集中培訓、自主培訓、教研培訓、」有機結合的校本培訓模式。
瓦房店市第三高階中學
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