走課改之路創高效課堂
揮手間、自己的教學生涯已度過了十四個年頭，不經意指縫間滑落的歲月，咀嚼這一段教學歷程，快樂與彷徨並行，激憤與失落同在，這段教學歷程有雨趣而無淋漓之苦，遺憾尚有，希望仍在，今有感新課改教學，使自己沉寂多年的心，又起波瀾。當前大多數學校課堂教學正在經歷由教本課堂向學本課堂的積極轉型，但是，目前的教學改革依然存在著「面」和「質」的問題，從面上看，真正取得課堂成功的學校數量還十分有限。從質上看，當前大多數學校教學改革的深度不夠，需要進一步提公升質量和豐富內涵，總體上看，教師觀念轉型不到位，教師理念建構跟不上，影響了課堂教學改革的程序和速度。
如何有效地完成課型轉型，改變課改思想，高效的提上課堂質量呢，對此本人有如下淺見，願與各位同仁分享。
我們課堂改革的初衷是源於以往課堂上教師的獨角戲、一言堂現象。教師是知識的講解著、灌輸者，是黑板上的書寫著、有些教師將傳授知識當做唯一的目標，他們覺得，只要把本節課相關知識的過程、方法、重點、難點、考點講清楚了就算是完成了教學任務，優秀生勉強跟的上教師的進度，可中等生及以下的弱勢群體就很困難，學生的領悟、理解與教師的精心備課、口若懸河嚴重脫節，更談不上師生之間的交流互動，於是課堂上睡覺、開小差、看課外書等現象非常普遍。學生厭學情緒嚴重，有的甚至人格淪喪，其根源是課堂的無人性、只關注課業、不關心學生精神成長。
一是教育觀念的轉型。教師教育觀念轉型是乙個「**」工程，因為意識形態的「東西」是最難改變的，從我國文化傳統來看，很多教師受「師者傳道授業解惑也」的教師觀影響，認為課堂教學就是「教師講學生聽」。這種意識作為一種文化「浸泡」了我們每位教師的教學觀念，基於上述原因，這種在意識形態層面上已經固化了的「東西」，改變起來有相當的難度，所以課堂教學面對的最大瓶頸，將是教師觀念的深度轉型。
二是學生基本素質能力的培養。課堂教學改革是學校教育改革中的一場攻堅戰，而學生基本素質的培養又是實現課堂教學改革的必要途徑。
1、學生文明行為習慣的養成教育，同學們要做到嚴於律己、按時作息、注重儀表、禮貌待人、遵規守紀、勤奮學習、孝敬父母、感恩社會、講究衛生、遵守公德只有做到這些美德，我們的課堂才更加的精彩。
2、學生聽說讀寫能力的培養。現在我們課堂中還存在著一部分學生不會聽或不聽的現象。我們要求學生在課堂上認真聽課，專心聽同學發言。
因為聽意味著心靈的溝通，意味著眼神的交流，意味著能夠對講話者進行及時的反饋。要讓學生明白，會聽，也是一門學問，也是人生中非常重要的本領，要讓學生通過聽學會交流，訓練大家及時捕捉老師講課過程中重要的資訊，聽，是一項非常重要的基本功。其次語文教材安排了口語交際訓練，由此我們可以看出對「說」的重視，說，就是能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢、表情、手勢以增強語言的表現力。
充分調動學生說的積極性，培養他們的說話能力。在平時班級各項活動中（如班會、討論會、小組交流），要有意識地讓同學們去說，經過訓練，同學們說話會由不太完整到完整，由不夠流暢到滔滔不絕，說的能力有了質的提高。再有在教學實踐中，我認識到要加強朗讀訓練，培養積累語言的習慣，但對於這個問題有些人有片面的理解，他們認為讀就是對課文的讀，這種見解失之偏頗。
古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。對於讀書，我認為也有兩個層次的理解：
一是在課內，在學習時，引導學生把將要學的知識融會貫通，加深感悟。二是在課外，要求學生多讀課外書籍，廣泛了解各方面知識。要讓學生知道，沒有廣泛的閱讀，很難培養出過硬的能力。
同學們讀得多了，說和寫的能力也增強了。最後培養寫字興趣，激發書法能力也是我們當前課改所需的培養學生的主要能力之一，要開展多種活動，優化寫字氛圍，促進學生水平提高。
三是注重小組學習的必要性。在高校課堂模式下，學習的最小單位不再是學生，而是小組，小組合作學習方式是人類社會發展、教育進步的表現，也是今後課堂教學改革與發展的必然趨勢。小組合作學習在課堂教學改革中具有舉足輕重的重要地位，它絕非只是教室裡桌椅擺設形式的改變，而是對舞台式教學組織形式的超越，它不僅能推動教學方式的轉型，更是在改變人才的培養模式，他不僅是課堂教學文化的變革，更是改革課堂教學的內涵性「基因」。
高效課堂強調的是學生合作學習的高效，要讓學生真正的動起來，變「要我學」為「我要學」，關鍵在學習小組的合作，因此建設、培訓好乙個學習小組、也就把握住了高效課堂的靈魂。
四是把課堂會給學生。我們時刻要記住，學生是課堂的主人，要把課堂會給學生，創造寬鬆和諧的學習環境，激發學生學習興趣，重視教學中的操作和活動，鼓勵學生主動積極參與，尊重學生個性和才能，關注差異，滿足學生發展的不同需要，給學生提供自我表現的機會。要讓學生在課堂上更好的合作學習，需要教師在背後付出更多的心血，做更充分的準備，在學生學習過程中，教師要不停的巡視、點撥、指導，只有這樣才能發揮小組合作的作用，實現集思廣益、取長補短、共同進步、協同發展的目的，高效完成教學任務，實現了學習興趣、學習能力、學習質量的綜合提高。
五是加強思維訓練時課堂教學的主攻方向。我們教學的目的不單是讓學生掌握知識，更重要的是讓學生賬務知識的同時，發展學生的智力，發展學生的思維素質，說通俗一點就是讓學生「變得更聰明」這是我們教育工作努力的方向，也是課堂教學的主攻方向。為什麼有些教師講的很好，而學生的成績不高呢？
為什麼學生反映聽明白了而不會呢？原因是否就在這裡，課堂上教師儘管講的很明白，但學生們沒有動多少腦筋，學生不會想、不會思考、不會分析問題，不會分析問題產生的原因和解決問題的方法，不會從事物的果去查詢因，從事物的因果關係上去探尋，學生的思維能力得不到開發和利用，造成結果就是學生思維能力的下降，這樣的課也不是好課，讓喧鬧的課沉靜下來，讓滔滔不絕的講述停止，教師要想法設法創造課堂，讓學生交流的思考的時間多一些，讓交流思考的人數多一些，把喧鬧的課堂變成縝密的**的場所。
時代發展、形勢變化，新課型改革迫在眉睫，一些感悟與大家共勉，我們會秉著探索、調整、改進的思路，定會走出一條屬於我們新課改之路。
奇校長的課改之路
假如沒有這場轟轟烈烈的教育改革，他的人生應該是一方平淡而又晶瑩剔透的湖，因為這 四面荷花三面柳，一城山色半城湖 的濟南養育了他，也因為他本身溫文爾雅的氣質 可是，他成為了一名校長，乙個民辦學校的創立者，最終成長為聞名全國的教育改革家！他的教育人生便是一曲流淌在杏壇上的變奏。一 田園協奏曲 齊志海出生...
走轉改參加走基層轉作風改文風活動體會
實踐與創新 採編經緯 轉作風改文風 活動體會 鳥痴 李春如 走進大橋建設走完全程。接下來，他把我們當做 口張 用心一走轉改一 走的基層裡。攝製的 探尋高興村 停地說 沒想到你們記者真的會 小 爹輝 者 教育的守望者 劉彥木 加 十年貴州支教情 等一批節目，讓 義務護鳥員 架橋工人 代課老師 司 匕 ...
課改之路,我與學生共成長
課改在我校轟轟烈烈開展已經有三年多了。在這期間，多夢上級領導關懷，我參加了各種培訓，聆聽了給位專家的講座。與此同時，我每天都會擠出時間讀書，從書中汲取更多的營養，希望能盡快的提公升自己的業務水平。功夫不負有心人，在這幾年的教學實踐中，我大膽嘗試，遇到困難就去問老師 書，去請教同行。終於，在這課改之路...