假如沒有這場轟轟烈烈的教育改革，他的人生應該是一方平淡而又晶瑩剔透的湖，因為這「四面荷花三面柳，一城山色半城湖」的濟南養育了他，也因為他本身溫文爾雅的氣質；可是，他成為了一名校長，乙個民辦學校的創立者，最終成長為聞名全國的教育改革家！他的教育人生便是一曲流淌在杏壇上的變奏。
一、田園協奏曲
齊志海出生在山東省濟陽縣垛石鎮橋楊村，蜿蜒的徒駭河離村莊不遠，他血液中流淌的是農民吃苦耐勞的精神。幼年時，他酷愛學習，成績優異，村裡人都誇「這孩子聰明，將來會有大出息！」初中時，他能夠乙個暑假學習完下一冊的所有教材，於是有了更多的讀書時間，他的讀書筆記和作文也常常成為老師和同學們傳抄的模板。
初一的時候因成績優異，他跳級了，雖然學習上遇到很多困難，但好學的他還是在高中畢業時以班裡唯一的一名高考上榜的學生考入德州師專。
大學畢業後時，還不滿19歲的他走上了高中教室的講台，面對的幾乎都是同齡人，嚴謹執教、痴迷課堂就成了他的精神世界的全部內容。短短幾年後,他便成為濟陽縣、濟南市的語文教學名師，並從教導副主任做起，一步一步走上了學校領導崗位。為了工作的需要，他聽從教育局安排，三易崗位,所到學校均發生翻天覆地的變化,連續重新整理各項工作記錄,連續創造全縣和全市中高考紀錄,使兩個學校成為山東省規範化學校。
他以深厚的理論修養、豐富的管理經驗、嚴謹的工作作風、赤誠的敬業精神，當之無愧地成為同行心目中的理論權威和專家型領導，先後獲得了山東省優秀教師、濟南市「國防教育」十佳人物、濟南市勞動模範、山東省教育科研先進個人等幾十項榮譽稱號。
二、激流狂想曲
2023年，競業園學校與原學校實施政策性分離，縣**派他到負債3000萬的競業園學校做校長。師資緊張，生源匱乏，資金短缺，他心底的壓力如泰山之重，幾夜都不能入眠。「一步成功，步步成功！
我們要精心謀劃、勵精圖治，闖出一片屬於競業園學校的藍海！」這是當時他寫在工作記錄本上的誓言。
真正的勇士敢於在驚濤駭浪中狂想：「這世界唯一不變的就是改變，除了改變，我們別無選擇！我們要改出屬於自己的精彩天地！
」於是齊志海校長滿懷自己的教育理想帶領全校老師走上了艱苦卓絕的課改之路。經過深入研究，他借鑑國內外先進的教育理念和課改學校的先進經驗，建構了「競業園課堂教學模式」。不到半年的時間，「競業園課堂模式」就成為濟南市教科所的重點課題。
「感知目標——自讀文字——合作交流——知識梳理——技能遷移——綜合訓練——歸納延伸。」簡單的28個字的課堂流程支撐起了競業園學校富有生命力的課堂。這個模式，帶領教師走過了課改的迷茫期，順利實現了由傳統教學向新課程教學的過渡。
2023年通過省市專家組的驗收，順利結題，課題研究取得的經驗向全市推介。2023年下半年，韓立福教授到校指導，學校成為**教科所全國教育規劃「十一五」教育部規劃課題「有效教學的行動策略研究」的實驗單位。從這個時候開始，競業園學校的課改又走上了乙個新的平台。
三、時代交響曲
2023年，齊志海校長將實踐了五年的「競業園課堂模式」與**教科所的韓立福博士的「有效教學」成果做科學整合，形成了獨具魅力與特色的競業園學校「單元整體問題導學模式」。
競業園「單元整體問題導學模式」是教師根據對課程標準的把握、對教材的理解，把教材拆分成相對獨立的教學單元，學生在問題的引領下進行課前預習，課堂上通過自學、討論、展示、拓展等學習方式，實現問題發現生成、問題分析解決、問題拓展延伸，在不同的課型中，借助多樣的課堂工具從事學習活動，進而實現對文字的認知與建構的一種有效的課堂學習模式。
齊校長把自己稱為「校園裡的守望者」，並以此名出版了教學研究**（一）和（二）。他的努力創造出的是競業園學校的教育奇蹟：韓立福教授兩次到校指導，稱競業園學校的課堂為全國一流課堂；「三省五校」有效教學「同課異構」活動順利召開；棗莊會議談「有效教學」經驗；北京「有效教學」培訓會上作經驗介紹；兩去內蒙古赤峰談課改；安徽霍山送課交流「有效教學」經驗；三去江蘇江陰做「有效教學」交流；兩去德州慶雲談「有效教學」……
一切都見證著競業園學校課堂的成長，學生就像是陽光下的幼苗，在課堂上安適而又快樂地成長。在競業園學校的課堂上，我們能夠聽到心靈成長與知識拔節的聲音。而作為校園的守望者，他小心翼翼地引領老師們進行課堂改革，從無效到有效，從有效到高效！
學生從「題海」中被解救出來，更多地參與到鮮活的豐富多彩的教育活動中來，思想品質、學習習慣、身體素質都得以提高。
尾聲玉經琢磨多成器，劍拔沉埋便倚天！教育就是一棵樹推動另一棵樹，一朵雲湧動另一朵雲，乙個思想影響另乙個思想的浩大工程。教育是浪漫的、詩意的，她需要其中的每個人帶著一顆詩意而浪漫的心靈，做史上最艱苦卓絕的跋涉。
在中國教育的轉型與發展期，齊志海校長的教育人生一如流淌在杏壇上的變奏：從田園的平靜到激流中的拼搏與創造，再到時代交響中迸發出的魅力與輝煌。他完成了向有「良知」的「教育家」的涅槃，成為腳踏實地而又「仰望星空的人」，成為關懷祖國命運、愛滿天下的人。
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走課改之路創高效課堂 揮手間 自己的教學生涯已度過了十四個年頭，不經意指縫間滑落的歲月，咀嚼這一段教學歷程，快樂與彷徨並行，激憤與失落同在，這段教學歷程有雨趣而無淋漓之苦，遺憾尚有，希望仍在，今有感新課改教學，使自己沉寂多年的心，又起波瀾。當前大多數學校課堂教學正在經歷由教本課堂向學本課堂的積極轉型...
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二 搭建教師學習新課改知識的平台 我首先加強教師對新課程有關知識 技能的學習。課改不但解放了學生，同時也解放了教師。千萬不要把解放理解成學生不學或者少學，更不能理解成教師特別清閒。解放的實質是心靈的解放，是行動由原來的被動變成主動。學生由 要我學 變成 我要學 充分發揮了學習的主動性 積極性和創造性...