「愛」要以尊重、理解和信任為基礎。沒有尊重就沒有真正意義上的教育，只有尊重學生，才能「以學生為本」，關注學生的主體地位；而理解和信任學生，平等對待學生也是師生建立感情、和諧相處的重要前提。
「愛」要公平對待所有學生，絕不厚此薄彼。老師的愛與尊重，是照亮學生心靈之窗的燭光。相反，一些看似不經意的失誤都可能給學生的心靈留下難以撫平的創傷。
蘇霍姆林斯基說過：「對乙個學生來說五分是成功的標誌，而對另乙個學生來說，三分就是了不起的成就。」人的成長，有其內在規律，且因人而異、因時而異。
十個指頭總有長短，學生間的差異是客觀存在的。正視這個差異，一視同仁、同等對待，教育才會瓜熟蒂落、水到渠成。
在我身邊，就有許多敬業愛生的典範。***教授便是其中之一。他在百忙中總會抽空到實驗室轉轉，有時甚至親自演示，每次離開總會關切地叮囑學生們「一定要注意安全啊！
」在學生們看來，##老師非常溫和，卻又透著儒雅，他的眼神裡總是透著對你的關心。學生們最常聽到的，就是他那句簡單而又意味深長的寄語「好好學習，好好做實驗！」再比如，##教授：
他幾十年如一日，辛勤耕耘在本科教學工作第一線，獨創了一套帶有濃郁的啟發性和精湛的藝術性的課堂講授法。他授課激情澎湃、感染力十足，課堂氣氛十分活躍。學生們都說聽*老師的課是輕鬆的藝術享受而非索然無味的負擔！
*教授教書不忘育人，在傳授知識的同時還結合社會生活實際情況，注重培養學生正確的世界觀、價值觀和良好的思想品德，在思想、學習和生活各方面關心學生的全面成長。這樣的例子數不勝數，我想，他們之所以能深受學生們的好評與愛戴，這一切都源於「愛」，對學生濃厚的愛和對工作忘我的愛！
作為一名年輕教師，初嚐這份職業的酸甜苦辣，我對教師的愛也有了更深層次的體會。教師的愛是無私的，是不求回報的。當我站在講台上看著那一雙雙充滿期待與信任的雙眼時，當我看到學期結束後上交的一張張令人滿意的答卷時，我深深地感受到了無比的自豪與成就感；當我走在校園裡聽到那一聲聲帶著微笑的「老師好」時，當我在課後聽到學生們真誠地對我說「老師辛苦了！
謝謝老師！」時，當我在教師節裡收到學生們送上的鮮花和祝福時，我真真切切地體會到了前所未有的欣慰與快樂！或許我們的生活是清貧的，但因為有愛，我們的精神卻是富裕的；或許我們的工作是辛勞的，但因為有愛，我們的人生卻是幸福的！
這份收穫是任何物質回報都無法比擬、無法代替的！
我們打心眼裡熱愛這份帶去光明和愛的職業，打心眼裡熱愛我們聰慧可愛的學生！「學高為師，身正為范」，既為人師表，必率先垂範。作為年輕教師，肩負教書育人的崇高職責，我們深感責任重大。
為此，我們將不懈努力做一名品德高尚的教師。一名優秀的教師，不僅要有廣博的知識，更要有高尚的品德和情操。「明德至誠」，以德為先，追求才德兼備；以人為本，培養至誠之人。
我們將恪守教師的職業道德，為人師表，堅持寓德於教，既教書更育人，以完美的道德意願去喚醒學生的道德意識，以善良的道德感情去感染學生的道德情感，以嚴謹的道德行動去引導學生的道德行為。我們將不懈努力做一名專業優秀的教師。以老教師為榜樣，繼承和發揚他們愛崗敬業的精神，學習他們嚴謹的治學作風，刻苦鑽研，勤奮工作。
踏踏實實聽好每一節課，認認真真備好每一節課，扎扎實實上好每一節課。多學、多聽、多思，不斷提公升自身的綜合素質，完善自我，在「三尺講台」上，實現人生的價值。我們還將不懈努力做一名有責任感有愛心的教師。
以高度的責任感，嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學工作，精心備課，細心講解，耐心解答。同時，用我們的愛心，去尊重、保護、關愛每一位學生，引導他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，既學會「做事」，更學會做人。
「十年樹木，百年樹人」，踏上了三尺講台，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。法國著名作家雨果說過：「花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。
」教師就像那默默奉獻、樸實無華的綠葉，時時刻刻都在襯托著鮮花的嬌豔。讓我們用愛心呵護純真，用智慧型孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想；忠誠履職，愛生樂教，讓愛延續！
師德徵文徵文
愛要怎樣說出口 愛要怎麼說出口？不過是一句簡單的問候 愛要怎麼說出口？不過是用乙個微笑去代替千言萬語 愛要怎麼說出口？不過是用一些微不足道的舉止讓對方感受到你的關懷。你又不是天生的遲鈍？你就真的什麼都做不好嗎？這些語言，儘管含有 恨鐵不成鋼 的 愛意 但對於現在的獨生子女來說，他們不愛聽，也難以感受...
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愛,在 有很多人去詮釋過愛情中的 愛 也有人詮釋過親情中的 愛 甚至還有人詮釋過友情中的 愛 但卻很少有人詮釋過師生關係中的 愛 有人會問 怎麼了？愛去 了？那倒是它遺忘了學校這個重要而美麗的地方嗎？還是學校丟失了這個重要的感情支柱？作為一名教師和家長的我，也在不停地思考這個問題。還記得一年前給女兒...
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很累，很幸福！2009年是我人生具有里程碑意義的乙個轉折點。就在這一年，我從乙個象牙塔來到了另乙個象牙塔。完成了由座位到講台，由聽課到講課，由學生到老師的身份轉換，成為了一位光榮的人民教師。崇拜的目光曾經追逐朗朗的課堂，多彩的青春曾經激盪教師的夢想。如今當我穿過它的光環，如此真實的走進她的核心，才真...