師德微故事徵文

我的師德故事

楊集鎮中心小學劉金華

師生應該是互尊互愛的朋友。然而，師生能否成為互尊互愛的朋友，關鍵則在教師。

首先，教師必須在人格上平等對待每乙個學生，互相尊重，平等相待，這是人與人交往的基本要求。其次，尊重學生，必須尊重學生的主體性。再就是，尊重學生就要尊重學生的差異性。

學生的身體發育有差異，學習基礎有差異，生活能力有差異。例如：我們班的魏**同學，頑皮、桀驁不訓,簡直就是班上的小霸王，上了課是小動作不斷，學習成績還行,，天天有人告他的狀,每天在學校都要製造數起事件。

欺負同學，同學們怕他，又拿他沒一點辦法。以前的老師多次反應這類事情，她母親也挺苦惱，不知道如何引導孩子。我也曾多次教育，雖對其行徑有所收斂，但沒有**調他的壞毛病。

「人防教育」的演練活動開展了，許多同學躍躍欲試，魏**同學也報名參加。為確保紀律，初選時我沒有考慮他參入的問題。這一冷落使他大丟面子。

他非常不高興。見教育時機趨於成熟，我和這位同學促膝相談起來，我說出了不選他的原因。他明白了我的用意後，向我保證以行動保證人防集體訓練的順利進行，一定改正欺負同學的壞毛病絕不讓打架、欺負人的事件發生。

他的話可信嗎？我能相信他嗎？教育是什麼？

教育就是給受教育者一次內心發生矛盾的過程，讓消極的因素轉化成積極的因素。我應該給學生一次機會。作為魏**是第一次有資格參加集體演練活動，心裡甭說有多麼激動呀，為次我們又一次面對面交談，我先肯定了他信守諾言堅持訓練的表現，然後提出了要為集體爭光的要求，在「加油」！

聲中，他不負眾望表現優秀的和同學們一道出色地完成了展示表演，還被評為人防訓練積極分子。

這事之後，他開始變了。他開始變得關心班級﹑關心同學們了。

記得有一次,班上的小婭同學在體育課上不小心摔倒膝蓋檫破了皮。到校後他馬上把這件事告訴了我,藉著這個機會,我讓他來處理這件事,他主動、熱情地幫助這位同學清洗傷口,還用人防課上學到的包紮技術對傷口進行包紮。小婭同學在評選表彰先進個人時提到了此事，力推馬震同學為「進步」。

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學生，尊重學生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。