用愛心詮釋師德用行動追逐夢想
——記高郵市師德標兵瞿鵬生老師
「捧著一顆心來，不帶半根草去」。瞿鵬生老師把智慧型和汗水默默地傾注在三尺講台，為學生的成長而努力工作著。他忠誠黨的教育事業，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，是位德才兼備的優秀教師。
瞿鵬生老師年參加工作， 年在周山中心小學工作， 年，調週山初中工作，（此處請將各類獲獎情況以及**發表情況寫下來）
把「愛」灑向每乙個學生
愛心貫穿教育工作的始終，教師要用愛子之心，教育每一位孩子，在課堂上教師的每乙個微笑，每乙個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得學生的信賴，會使他們的潛能發揮出來，使他們能充分享受到學習的樂趣，如果課堂上一味地板著面孔，動不動就吼，譏笑，嘲笑，他們的內心就會充滿恐懼，厭煩，學生也就不會有好的學習情緒。瞿鵬生老師在教學中對學生嘗試賞識教育，他說對待學生應少一些批評，多一些賞識，「賞識導致成功，抱怨導致失敗」。孩子們正處於身心發展階段，在眾人面前有較強的自尊心，他們渴望得到認可和鼓勵。
人無完人，金無足赤，更何況是學生呢！我們不能只看到他們的缺點，而忽略他們的優點，因此作為教師，首先應該去掉「有色眼鏡」，熱忱地去發現他們在為人處世，學習生活等方面所表現出來的優點和進步，看到優點就表揚，發現長處就扶持，有了進步就鼓勵，孩子們在誠摯而有恰如其分的表揚，扶持和鼓勵中會逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽感與成功體驗中發現自我價值，激發奮進的動力。
學生各異，愛一部分學生容易，愛全體學生，尤其是愛後進生，就不太容易了。他們可能會給老師帶來很多不愉快的事情……但我們如果只對一部分學生施以愛心，而對另一部分學生毫無感情，不僅會造成師生之間的感情對立，而且會影響學生心理的正常發展。我們既要愛「金鳳凰」，也要愛「醜小鴨」，把愛的陽光撒向每乙個學生。
孩子具有較強的好勝心和自尊心，我們要抓住適當時機，對學生的優點予以表揚鼓勵，便會在他們胸中燃起一團團希望之「火」，激起他們一股股奮發向上的力量，變成他們前進的動力。2023年九（2）班就有這樣一位男生，名叫李**，成績不好，毛病又多：如愛動，上課說笑，不聽講，還經常不完成作業，做事毛毛草草，有點神精兮兮，瞿鵬生老師就對其進行思想教育，要求他以後端正學習態度，如何如何做，可是過後絲毫不起作用。
一次物理課上，該同學回答了問題，瞿老師在班內表揚了他，並藉此機會表揚他樂於助人，熱愛班集體的事，並且希望其他學生向他學習。過後他好像變了乙個人，毛病改了，成績進步了，最後以理想的成績考上了普中。這是愛心的結晶，一縷愛的陽光，能夠開啟一扇封閉的窗；一縷愛的陽光，能夠照亮一條成功的路；一縷愛的陽光，能夠鑄就孩子一生的輝煌！
一名優秀的教師，應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細緻地指導學生，溝通學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：「對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為乙個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動於衷的人。
」；一名優秀的教師也應與時俱進，更新教育觀念，具有創新精神；同時，作為園丁必須付出辛勤的勞動，一分耕耘，一分收穫，要把一片愛心化作春雨，澆灌每一棵幼苗，使之茁壯成長，最終滿園花果四海飄香。
讓「新」帶進每一節課堂
「興趣是最好的老師」。如何讓學生在課堂上學得有興趣？這是瞿老師給自己的研究課題。
每次教學之前，他都認真鑽研教材，吃懂、吃透教材，精心備好每一節課。課堂上我要求自己不斷地創新教學方法，通過網上研修，訂閱各種教科研雜誌「班主任之友」、「中學物理教師」、「中學物理教學參考」「中學物理之友」，都是他的良師益友。他嘗試運用不同的教學方法，常常用生活中的物理來釋疑解難，以「新」來吸引學生，變學生被動學習為學生主動學習，學生學習興趣盎然，課堂氣氛活躍，每節課學生的參與率達80%以上，學生都能在課堂上快樂地學，學得快樂，學生的學業成績優良。
2023年是課堂效率提公升年，瞿老師大膽地進行課改，他率先提出了理科「目標五步分解」課堂教學模式，並主動向全校老師開了三節展示課。在校本培訓會上，他提出了自己的見解，隨著高效課堂建設的不斷深入，構建高效課堂全體老師的自覺追求，我校理科組(數學、物理、化學)的老師在借鑑外地學校教學改革的成功經驗後，進一步釐清教與學的關係，確立「教為主導、學為主體」的思想，本著不求人人都成功，但求人人有進步的目標，潛心探索、精心研磨校本化的簡約課堂教學模式。教育本身就是一項有目的的工作，而課堂教學必須有乙個明確的學習目標，課堂教學有目標，可以避免教師課堂教學的隨意性、學生學習的無目的性，在較短的時間內使不同層次的學生享受到成功的喜悅。
而且，中考越來越多的受到教學目標的控制和調節。實施素質教育也正在實現從「單一教學目標」逐漸向「多重教學目標」的轉變，「目標五步分解」模式是適應新形勢下的一種樸實而簡潔的課堂教學模式。在他的帶領下，全校人人嘗試，個個過關，課堂效率得到了有效地提公升。
將「細」寫進每一道工作
俗話說，細節決定成敗，浮躁一事無成。瞿鵬生老師無論做班主任、當物理老師、做總務主任，還是當教導主任，他將「細」寫進了每一道工作。用他的話說，我已養成習慣，每天早、中、晚喜歡到教室跑一跑，到學生宿舍看一看，到學校食堂走一走。
在校園裡能經常見到他的身影，他喜歡和教師、學生促膝談心，他喜歡關注學校的一草一木，每乙個師生員工的喜怒哀樂他都牽掛在心，可以毫不誇張地說，學校事無鉅細他都瞭如指掌。老教師生病了，他不辭勞累前去問寒問暖排憂解難；新教師初來乍到，人生地不熟，從住宿，飲食到學習，工作等方方面面，他都親自過問。具體的事情是一件件，一樁樁，這些具體而細微的關懷令人感動，也深深打動了老師們的心靈。
老師們，非常幽默地說，「瞿主任是周山好人！」
瞿鵬生，一名普通的人民教師，他沒有驚天動地的豪言壯語，只是用自己的愛心、信心、責任心去詮釋師德，因為他深深知道：有追求，心便會飛翔；有夢想，人便會行動，他將用愛的行動托起明天的太陽！
用生命詮釋師德
彩香幼兒園洪梅 震後災區，雨幕籠罩下滿目瘡痍，道路阻隔 通訊中斷，每前行一步都無比艱難。但是，所有搶險救援人員都抱定必勝的決心。艱難險阻中，領導幹部身先士卒 共產黨員勇挑重擔 人民子弟兵衝鋒在前，風雨中挺起了堅強的脊梁。更讓我們感動的，是那些平凡而偉大的老師。在平常的日子裡，他們和你我一樣平常 當災...
用愛詮釋師德
記 鎮中學教師 老師九九年下學期調入我校。十年來，她熱心工作，樂教勤業，真愛學生，詮釋了師德規範最美的核心。一譚老師樂教勤業，對待工作有一顆火熱的心。她的語文課堂是乙個充滿激情的課堂，是乙個充滿美感的課堂，是乙個充滿歡笑的課堂。走上講台的她，力求讓自己的一舉一動，一顰一笑，乙個設疑或提示，乙個拖音或...
用行動詮釋師德
二 讓師德在教育中潛移默化 教師要具備高尚的師德，豐富的專業知識，只有加強自身的修養，才能為人師表潛移默化地影響學生。記得法國作家盧梭說過 沒有榜樣，你永遠不能成功地教給學生以任何東西。法國作家羅曼，羅蘭也說過 要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。我想，我們每個教師的師德就如同這裡的 榜樣 和...