師德演講材料
青年小學：盛茂娟
2009-4-16
用愛與責任詮釋教育
青年小學：盛茂娟
時間過得真快，轉眼之間，參加工作已經有11個年頭了，站在講台上，剛畢業時那種難以掩飾的青澀和靦腆彷彿就在昨天。11年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱演變成了今日的綿長不息，俞久彌新，猶如地下的樹影，早晨的時候團成一片，快中午時，便枝枝杈杈分得越來越清楚。
回頭看看，自己奔波教育戰線的這幾年，真可謂，在淚水中品嚐甘甜，在艱辛中咀嚼收穫，在成與敗的洗禮中，深深地感悟到奉獻者就要把永恆奉獻給未來，孩子是未來的希望，那麼教師則成了希望者，渴求愛的孩子們，作為教育戰線上年輕隊伍中的一員，我沒有轟轟烈烈的壯舉，也沒有驚天動地的事蹟，只希望在平凡中用我的真心，創造乙份永恆，在渺小中用我的愛心打造一片七彩的天空。
泰戈爾說：「花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我乾葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」是啊，選擇了教師，就是選擇了葉的事業,就是選擇了奉獻。
每天面對著一群鮮活的生命，叫我們又怎麼敢懈怠呢?
如今，除了教師的身份，我也是一名學生家長。每天看著兒子點點滴滴的變化，聽著他滔滔不絕的講著每位老師帶給他的或有趣、或新奇的知識，心理充滿了對老師的感激。我想，每天會有多少像我一樣的母親在和她的孩子分享學校帶給他們的快樂？
亦或是焦慮孩子的止步不前，孩子們周而復始的求學之路，牽動的是多少帶著期盼的母親的心哪。當我想敷衍時，我就想：這個孩子的母親應該也和我一樣，希望孩子的老師能夠愛他，對他負責；當他受委屈時，也希望老師能夠像媽媽一樣摸著他的頭，安慰他吧。
這種念頭便會驅使我盡力把學生的每件小事做細、做好。
冰心有一段話曾激勵過無數的人為這個世界默默無聞、無怨無悔地奉獻著自己： 「愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。」也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時，偶爾還會想起：
在他們的夜空中，曾有這樣一抹光。
工作中轉化後進生，是班主任最頭疼的事。為了達到「笨鳥先飛」的目的，我捨棄了早晨的懶床，放棄了飯後的閒暇，去給後進生補課，自己掏腰包，去給他們買複習資料，用教者的愛心去挽回將要迷失的年少的心。用良師益友的真情去清除孩子們封閉心靈的塵埃，補差的過程中，縱然有千萬個累與苦的理由，也抵不住乙個乙個孩子進步的那份狂喜。
家訪，是班主任工作手冊上最醒目的主題，也是控輟的良藥，記不清自己打過多少回車，走過多少個村屯，接觸多少位家長；也記不清自己吃了多少個閉門羹，換來多少個不解與諷刺，挨了多少次不理解的排擠，只要我的學生坦然地坐在教室接受知識的澆灌，只要我的學生因捨不得老師而重歸校園，只要我的學生奮發圖強在意老師的關注，縱然有太多委屈和艱難，我依然滿足在心頭，欣慰在心底，那種感覺是世界上難買的榮耀。
我永遠也忘不了三年前的「教師節」那份珍貴的禮物。那是我班乙個單親女孩送我的，她從小失去了母親，由於沒有母親，經常衣衫不整，我常常給她系系鈕扣、理理衣領，由於沒有母愛，她總是不言不語，性格孤僻，我是用下課時間給她講故事，讓同學們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在教師節來臨之際，她用紙精心折了乙個「心」字形的賀卡，上面寫作「我心中的媽媽，祝您節日快樂！
」她的這個「心中的媽媽」著實讓我感動了好久。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關係，但不就是靠師生代代相承才創造出美好世界嗎？
作為教師，教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係著學生素質的培養。「學高為師，身正為范」，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。「桃李不言，下自成蹊。
」我相信合格的教師才能塑造出合格的學生。「捧著一顆心來，不帶半根草去」這奉獻的警句。時刻在督促著自己，在完成使命的同時，要做到境界的空靈，要做到名副其實的神聖。
因此，從自己踏實的態度，吃苦耐勞的品德贏得了校領導的好評。
作為教師，在過去和現在的教學中，始終堅信教學是種良心活，選擇了教師，本身就選擇了責任與奉獻，教育不可能是輕鬆和清閒的事情。教育應該是充實而有意義的。一分耕耘，一分收穫。
幾年來的教學生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅——當學生手捧錄取通知書與我共享成功喜悅的時候；當那一張張滿載祝福的賀卡飛到我身邊的時候；當寒暑假已是大學生的他（她）們來看望我的時候……我覺得，此情此景不正是「教書匠」之「神遊」的價值嗎？這不就是我最大的人生快樂嗎？
有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。我將永遠憑著這顆良心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鍾愛的事業！
用愛與責任詮釋教育
而這一切，我心知肚明。我只能每天比別的老師來得早，走得晚，微笑著迎送每乙個孩子。我要用自己的愛與責任讓家長們放心地把孩子交到我的身邊。班級穩定了，人心穩住了。可這個班所處的環境實在讓人感到壓抑，早上起來，出太陽時，教室裡被照得亮堂堂的，部分學生幾乎是坐在烈日下上課，不到半節課時間，學生已大汗淋淋。在...
12號用愛與責任詮釋教育
讀 剝開教育的責任 心得體會 教育的目的何在？教師與家長的責任何在？在今年的暑假裡，我帶著這些問題拜讀了由祁智先生主編的 剝開教育的責任 一書，讀後使我感慨萬千，真是受益匪淺。教育的目的何在？教師與家長的責任何在？剝開教育的責任 一書很好地分析和解答了這些問題。本書針對課堂教學 班級教育 學校教育乃...
用愛詮釋師德
記 鎮中學教師 老師九九年下學期調入我校。十年來，她熱心工作，樂教勤業，真愛學生，詮釋了師德規範最美的核心。一譚老師樂教勤業，對待工作有一顆火熱的心。她的語文課堂是乙個充滿激情的課堂，是乙個充滿美感的課堂，是乙個充滿歡笑的課堂。走上講台的她，力求讓自己的一舉一動，一顰一笑，乙個設疑或提示，乙個拖音或...