放寒假了，終於可以安下心來看一些自己想看的書，給自己充充電。開啟《送給教師的心靈雞湯》，我認真閱讀了一篇題為《溫暖的約定》的文章，這篇文章非常吸引人，我一口氣讀完了整篇文章，它給了我乙個啟發，作為一名教師一定要用真摯的師愛去感化自己的學生。
乙個優秀的老師應該既關心「優生」，又關心「後進生」。一般不愛做作業的學生都是班級的「後進生」，他們平時在課堂上不積極，有時候甚至很消極，很少受到老師的重視，對自己的要求低下。有些「後進生」，不僅學習成績差，且生活習慣、個人性格都有與眾不同之處。
對某個問題，儘管你教師早就指出，並反覆強調，但他仍我行我素，同樣的錯誤不斷地犯，一點效果也沒有。這樣的「後進生」，想讓教師從心底裡去喜歡他，確實是有一定難度的。但這不等於說，「後進生」就沒思想、沒知覺、沒反應，就「無藥可救」了。
同樣在這些「後進生」的心裡也有自己想要成就的夢想，同樣有著成才的願望，他也想取得進步，也有做人的自尊。正所謂十年樹人百年成才，所謂「後進生」並不是一成不變的，他是必然要發生變化的，或則越變越差，或則由「差」變好。關鍵則是我們的工作能否開啟他的心靈之門，激發起他成才的慾望，從而由「差」向好的方面轉變。
不要總以為「後進生」已是「朽木」不可雕，不要對「後進生」失去信心，不要總把「後進生」看成是塊「壞材料」。只要堅持用全面發展的觀點認識和看待「後進生」，要相信「後進生」身上蘊藏著可以成功發展的巨大潛能，他們是完全可以趕上先進的行列的。
作為老師對「後進生」，更應該多乙份「厚愛」。因為，這些學生容易被人討厭，容易被人看不起，周圍同學也不願意和他們接近，因而他們往往產生自卑、壓抑和對教育的牴觸心理。其實，這些學生缺乏愛撫，只要我們以誠摯的心，真誠的愛去接近他們，關心他們，愛護他們，就能夠感化他們，轉化他們。
我們應該更多的信任和尊重「後進生」，給「後進生」一點成功的機會，增強他們的自信心。「後進生」因為屢教屢犯，常常導致老師的惱怒，父母的責怪，同學的嘲笑，可能自己都不信任自己了。老師就要積極尋找其身上的「閃光點」，因勢利導，給予他們更多的鼓勵和讚美。
不要用挖苦、諷刺、刻薄的語言來刺傷他們的自尊心，而應從內心裡去尊重他們。關心就如一縷春風，吹開了「後進生」的心門，信任和尊重就像一陣細雨，慢慢的，悄悄的滋潤著「後進生」的「心田」，讓他們內心湧動起一股暖流，一股上進之流。
身為戰鬥在一線的人民教師的我，讀此文章之後既感動又慚愧，感動的是書中這些平凡教師，他們沒有什麼豪言壯志的口號，也沒有轟轟烈烈的壯舉，沒有驚心動魄的事情，也沒有怨天尤人的抱怨。而是用他們教育的神聖——用溫情、智慧型和愛詮釋教育的真諦。慚愧的是我們都是人民教師，我們有著共同的責任和義務，但我卻還不能豁達的接收每個孩子的缺點，還不能嫻熟的、智慧型的去開啟每個孩子的心智。
書中介紹的一些教師的教育方法雖然很平凡，卻小中見大，猶如心靈的一把鑰匙，開啟我的心智。這本書真是太美妙了，回味無窮，等我空閒下來，我一定要好好地再閱讀一遍。
後進生轉化
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2 為後進學生營造寬鬆愉悅的成長環境。教師的才幹不僅表現於淵博的學識，更重要的是要善於為學生營造寬鬆愉悅的成長環境。當學生處在輕鬆愉快的狀態時，記憶力會大大增強，聯想也會更加豐富。在這樣的狀態下，學習效率會大大提高，學習潛力可以得到更大發揮。3 用辯證的眼光看待後進生。應該說任何學生都會有優點和缺點...
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