篇一：愛與責任師德演講稿
零落成泥，只為香如故
瑪電學校司應曉
教師這個職業是需要愛的職業，冰心老人曾經說過這樣一句話：「愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。」當無愛時，這個職業就如同清泉遇到了沙漠，終究是枯竭的。
當我第一次看到劉長明時，我認為這是我教過的最糟糕的學生。每天髒兮兮的出現在教室，每次教上來的作業本都散發著讓人難以忍受的惡臭，往他身邊一走就是一股臭氣，他每次站起來回答問題都是頭一低，一句話也不說。無論我怎樣悉心引導，他依然如故。
終於我無法忍受氣憤之時對他說：「劉長明，記住：出去了，別說我是你老師！
」有時我常想：他什麼時候能回老家上學就好了！然而當我看到他的父母——一對老實巴交的、從貴州來這裡打工的民工夫婦，我告訴自己不能這樣想！
他這麼「髒」是有原因的，雖然仍然是那麼髒，那麼臭，我決不像以前那樣兇巴巴地看著他，對待他。我經常在班級中給我的學生們講，要想改變自己的命運，自己要努力，要捨得付出努力！我想我更多的是說給劉長明聽的。
希望他能理解我——他的老師對他的期盼。2023年年底，乙個冬天的早晨，劉長明報告給我乙個「好」訊息：他要轉學了，因為他們一家都要回貴州老家。
我以前多麼希望他能離開我的班呀！可他真的要走了，我的心裡卻空落落的，一點兒也高興不起來。我把他叫到我的辦公室，對他說：
「回老家，要堅持上學！」他點點頭答應了。他沒有跟我說再見，更沒有給我鞠躬，一轉身，高高興興地離開辦公室走了。
時間總是能幫助我們忘記一切不愉快的事情。隨著這一屆孩子的畢業，我又新帶了一批孩子。我慢慢地忘記了劉長明。
我新帶的這批孩子沒有乙個像劉長明的。2023年12月，孩子們過聖誕，過平安夜，流行送蘋果，那屆孩子給我送了很多蘋果。一天中午，乙個孩子到我辦公室送給我乙個袋子，她說：
「老師，這是劉長明送給你的。」我很詫異，也很幸福：「他，回來了？
怎麼沒進來？」「他不敢進來，不好意思見您，他讓我們給你帶進來，他，已經工作了。」我開啟劉長明送給我的禮物，是乙個用精美包裝紙包裹得很好的蘋果，和一袋「心心相印」的果凍。
那一刻，我的心流淚了，眼淚終於忍不住奪眶而出。這就是我最「糟糕」的學生，「糟糕」到「無顏」見我！其實是我無顏見他。
新帶的這屆孩子裡，有乙個叫鄭夢波的，教什麼都學不會，因為他，班級總體成績總是不高。我想不論他考得多差，我都要留他在班裡，我決不讓他離開這個班級，也不厭棄他，鼓勵他好好學習，相信自己。他雖然學習成績不好，但與班裡的孩子相處融洽，每天看著他高興地來到學校，高興地離開學校，我在想只要孩子們是快樂和幸福的，我的那點辛苦又算什麼呢？
愛是理解，愛是信任，愛是包容。愛有時是乙個鼓勵的眼神，有時是一句溫馨的叮囑，有時可能就是一句嚴厲的批評。不論是哪種形式呈現的愛，只要是發自內心，總會有收到回報之時。
在短短數年教書生涯中，雖然辛苦，雖然清貧，雖然也有過急躁，彷徨，甚至想放棄，但人是懂感情的，一往情深精誠所至，一心一意頑石開，愛心所至，情感所至，必將春風化雨暖人心。我想，我和我的戰友們應該用一種寬闊的胸懷去容納我們教育教學生涯中的每個孩子，在教育教學中，不再出現令我傷心和自慚的「劉長明」。在煙波浩渺中，在浮華喧囂裡，給自己一處淨土，給自己方寸空間，我願——零落成泥，只為香如故。
篇二：愛與責任師德演講稿
愛與責任師
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高階保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。
我是一名老師，所以擁有這樣稱號的我，應該不斷進步，慢慢積累經驗，做個孩子喜歡、領導同事信任的老師。記得剛剛來幼兒園的時候，我和曲老師帶小班的孩子，這對我來說無疑是個挑戰。這是我新的開始，看到孩子們陌生、害怕的眼神，聽著哇哇哭的聲音，讓我覺得孩子好可憐呀，我有責任和愛心去照顧他們。
我的這種愛與責任就越發強烈，而它的源泉就來自於我的孩子們是他們給了我無限的愛，是他們讓我重新審視自己，是他們讓我更進一步解讀生活。陶行知先生說：「沒有愛就沒有教育。
」熱愛孩子，不僅是一名教師人品、學識、情感與親和力的展現，實際上更多的是傾注了我們幼兒教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，我們才有耐心；因為有愛，我們才會關心；因為有愛，我們才和孩子貼心。愛孩子成長過程中的每乙個微小的「閃光點」，實際上是我們教師最大的樂趣。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在關心和熱愛
幼兒。因為愛是每乙個幼兒健康成長的最基本前提和需要。我們還要平等地對待和尊重幼兒，這也是幼兒的權利與成長的需要。
我們要將自己的愛給予班級裡每乙個可能招人喜愛和不招人喜愛的孩子，為每一位孩子提供均等的發展機會，促進每個孩子富有個性的、充分的發展，讓他們擁有幸福、快樂的生活。
做為幼兒教師，我們的責任感可以體現在支援幼兒的學習，促進每乙個幼兒全面、健康的發展。幼兒是在不斷的學習中成長的。教師要在教育工作中努力為幼兒創設和提供各種豐富的學習、活動環境和動手操作的機會，積極鼓勵他們操作、探索和與人交往，激發幼兒主動學習的態度、興趣，在促進幼兒認知和智力發展的同時，還要關注和促進幼兒社會性、人格的積極健康的發展，因為促進每乙個幼兒全面、健康的發展是教師的重大責任。
做為教師，不僅要把幼兒作為乙個年幼的個體來培養，而且要把幼兒作為乙個成長中的個體、未來社會成員來培養，對幼兒的學習和發展負責，為其一生成長奠基。這也是對幼兒和社會做出的承諾。
記得去年冬天的乙個早上特別的冷，而我又是個最怕冷的人。做操時我感覺特別的冷於是不停的搓手.子軒跑到我的身邊問我：
「老師你很冷嗎?」我點點頭說：「是呀老師好冷，」 「老師，我的手很熱，我給你暖暖手吧，」「不用…」還沒等我
說完我的手已在他的小手中了。突然，有好多的孩子跑過來，把他們那一雙雙小手伸到我手裡，「 ***，我的手也很熱，不信，給你暖暖，」剎那間，一雙雙肉乎乎 、暖融融的小手，給了我一股暖流，它直通心臟，然後隨血液流向全身的各個部位。此時此刻，我的眼眶濕潤了，再也沒有任何言語，因為再多的言語不能準確地表達我當時的感受，她的美麗是無法用任何絢麗的詞句形容的 ，她們的善良在這短暫的動作當中表現得淋漓盡致有一種力量讓我用力去抱住這些可愛的孩子，許久，許久…
乙個人的生命是有限的，我們怎樣讓短暫的生命像彩虹般絢麗多彩呢？曾有位名人說到：「美麗處處可見，只是人的肉眼沒有去發現。
」幼兒園的工作繁瑣、壓力大，且我們民辦教師工資待遇低，但我都坦然的面對，不以個人的得失斤斤計較，不把個人情緒帶到工作中。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高高興興的心情來幹實實在在的事情。
教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要「園丁」的呵護和培養。我在幼兒園的每一天，看到的是童貞的天真無邪，感觸到的是童心的美麗可愛，欣賞到的是童年的雛形藝術，那是一般人所體會不到的真諦，我在被孩子們關愛的同時，也在想，時刻被關愛所包圍的孩子，長大後也一定會成為一
個擁有細膩的情感世界和豐富的精神世界的高尚的人。行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂，感動與幸福。相信對孩子的好永遠都不可能是一種錯誤！
篇三：愛與責任師德演講稿《有愛就有一切》
有愛就有一切
平林鎮新集小學胡明
曾經有人用「警察與小偷」來形容師生之間的關係。這讓許多人一提到教師這個詞，就會產生師道尊嚴的印象。其實不然，優秀的教師應該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。
蘇霍姆林斯基說：「教育技巧的全部奧秘就在於如何愛護學生。」 師愛是教育力量的源泉，是教育成功的基礎。
只有愛，才能贏得愛。你愛教育事業，教育事業也會愛你，你才能獲得事業上的樂趣。你愛學生，學生也會愛你。
有人曾說，每個教師都是一位雕塑家，他的一舉一動都在雕塑著自己，也在雕塑著學生。師德本身就是一種強有力的教育因素。教師想得到學生的尊重，應首先熱愛學生，了解學生和尊重學生，與其說「尊師愛生」，不如先來個「愛生」，後必有「尊師」，所以能夠把學生教育好的秘訣就是乙個字——愛。
因為有愛一切就有可能。
從教近十年來，接觸過成百上千的學生，有內向刻苦的，也有聰明開朗的，真正應了那句話「一花一天堂」。每個學生都有著與眾不同的個性和特點，熙攘而來，又紛紛而去。一圈一圈的年輪下來，自己也從乙個剛出校門的不諳世事的學生變成了一位成熟穩重的教師，在這轉變的背後，飽含著的是自己的汗水與淚水，還有作為教師的那份責任與愛。
一、永不言棄
記得那是我從教的第二年，班上有乙個男生很內向，平時很少參加集體活動，總是乙個人悶悶地坐在位上作者那些永遠也做不完的習題。但上天似乎沒有看到他的努力，所以並沒有給他等同的回報，每次考試，成績都是那麼可憐，我覺得他的語文水平甚至連小學生都不如。當時，我只是覺得他可憐，更為他的刻苦所感動，於是我想盡一切我能想到的辦法來幫助他：
上課提問，課後補習，幫他總結規律……很快，期中考試來到了，我滿懷信心地想：這樣努力的幫他，成績多少也該有些起色吧？幾天後，成績出來了，也讓我的心跌到了谷底：
他的成績比以前更差了！
當時我真想哭，更想到了放棄，各種方法我都用上了，真的不知再怎麼去幫他。他也很內疚，含著淚對我說：「老師，對不起！
我不是學語文的料，您就別管我了！」聽了他的話，我心裡反而湧起一股鬥志：我就不信這個邪！
於是我堅定的告訴他：「不，我不會放棄，希望你也別放棄。不管怎樣，我們都要永不言棄！
」這時，我看到他的眼中有一絲光閃過。
我仔細地分析失敗的原因，發現除了學習方法的問題，還有乙個更大的障礙，就是他內向的性格，不善與人交流，影響了他的語言表達能力。於是我改變了策略，從努力的補習到讓他放鬆的學習，鼓勵他參加集體活動，讓他多發言，對於他取得的一點一滴進步我都給與大張旗鼓的表揚……慢慢的，他越來越開朗，越來越自信，一年後的高考中，他取得了115分的好成績。成功來得那麼艱難，而成功的果實卻是香甜無比。
從此，我相信了一句話：世上本沒有差生，只要給他們一雙翅膀，每個孩子都能在藍天下飛翔。
二、要學會寬容學生
《學習革命》這本書中有這麼一段話，很發人深省。
如果乙個孩子生活批評在之中，他就學會了譴責；
如果乙個孩子生活在敵意之中，他就學會了爭鬥；
如果乙個孩子生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；
如果乙個孩子生活在恥辱之中，他就學會了負罪感；
但是，如果乙個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激；
如果乙個孩子生活鼓勵在之中，他就學會了自信；
如果乙個孩子生活在真誠之中，他就學會了頭腦平靜的生活；
如果乙個孩子生活在友愛之中，他就學會了這個世界是生活的好地方。 站在三尺講台，日服一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而崇高的風範正是在這平凡的本職工作中體現出來。
在生活中，兩人發生爭執的時候，如果我們能站在對方的角度考慮問題，進行一下換位思考，或許人與人之間就不會存在如此多的矛盾和摩擦。具有寬闊的胸襟是人的美德，這一點對於教師而言，則更重要。我們的教育物件是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學生鬥氣，如果老師能寬容他們，能喚回學生內心深處善良的本性，學生會更快的改正錯誤，另外，教師的這種寬容的美德也能潛移默化的影響學生，培養學生高尚的道德情感。
愛與責任師德演講稿
我是一名普普通通的幼兒教師，工作在平凡的崗位上，我沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有值得炫耀的成績。在這充滿機與挑戰的今天，我依然努力的工作，因為它已融入了我的生活,成為我生命中的一部分。有人說我們是燃燒的紅燭，有人說我們是高階保姆，無論別人對我們怎樣評價，我都深知自己肩負的責任有多重大。我是一名老師，所以...
愛與責任師德演講稿
李效花人們都說 愛是一種奉獻。它如一股甘泉，一股熱流，穿透人的心田。其實愛除了是一種奉獻以外，它還是一種責任。做為一名教師，師德是教師工作的精髓。可以用 師愛為魂，學高為師，身正為范 概括其內涵。師愛 是教師對學生無私的愛，它是師德的核心。從愛學生的角度講，就是教師要做學生的良師益友。俗話說 教學是...
愛與責任同行師德演講稿
愛與責任同行 李超踏上教師這個崗位已經第5個年頭，擔任班主任也第四年了，和孩子們在一起是我工作中每天要做的事，與孩子們相處，我始終相信 以愛育人，以理服人。一 真心關愛班裡的每個孩子 記得有位教育家曾說過 愛學生是對老師最最基本的要求。無論在生活上，還是在學習上，我都給予必要的關心和幫助。我還抽時間...