青春獻給教育，愛心灑向學生
尊敬的各位領導、同事們：
大家好！今天我演講的題目是「青春獻給教育，愛心灑向學生」
「光陰似箭，歲月如梭」，參加工作快三十個年頭了，在這近三十年裡，我伴隨著不同學校的發展而成長，伴隨著每位學生的成長而成長。從下面的村小學到金佛寺鎮中心小學，近30年來一切都在變化著，但我對教師這一職業的熱愛，對工作的責任感，卻從沒改變過。 春去秋來，讓我體會最深的是教師的愛與責任，也就是教師的師德。
因為師德，它不是多少證書與獎金的別名，不是多少鮮花與榮譽的堆砌，更不是掌聲背後虛榮心的膨脹！師德，是一種責任，一種良知，更是一種可以讓孩子們雙眼灑滿陽光的愛的事業！時間過得真快，轉眼之間，參加工作快有三十個年頭了，站在講台上，那種難以掩飾的青澀和靦腆彷彿就在昨天。
近三十年的時間，足以改變許多事情，但對教師這一工作的責任感，卻由年輕時的火熱衍變成了今日的綿長不息。
常常聽到有人說：「你是老師啊！不錯呀！
一天就那麼幾節課，動動嘴就行了，風吹不著，雨淋不到的，一年還有寒暑假……」。每次聽到這些，我只是一笑了之，我明白，只有從事了教師工作的人才能真正體會到這份工作的辛苦。記得剛參加工作的時候，一位老教師對我說：
「老師吃得是良心飯！」這句樸實的話語道出了教師精神的實質。教育工作者是辛苦的，小學教師更是如此，每天都進行著大量的平凡而瑣碎的工作，日復一日、年復一年。
2023年秋撤點併校，當我剛從下面小學來到這裡時，面對全新的環境和學生，感到很不適應，巨大心理壓力使我一時喘不過氣來，然而，當我看到原先留下來的教師們，尤其是年紀比較大的高主任，臨退休了還堅守在後勤主任這個事務繁雜的崗位上，像一頭老黃牛一樣兢兢業業，恪盡職守，事事做得井井有條，那種無怨無悔的奉獻精神，不正是詩人筆下的春蠶和蠟燭嗎？還有好多和高主任一樣的老教師，他們用自己的青春和生命捍衛這個職業，走過幾十個春秋而不喊苦，不叫累，我不由得反思：是什麼使他們勤於奉獻，默默耕耘？
後來，我終於明白：因為在那裡，他們實現了自己的人生價值。於是，我不在苦惱，不再彷徨，我要把滿腔的熱情奉獻給這教育事業！
在這個平凡的世界裡，我們需要英雄，但我們更需要千千萬萬，實實在在，腳踏實地於平凡崗位的有責任心的人。教師，固然有著別人無法理解的艱辛，但她也同樣有著別人無法體會到的幸福！世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，唯有一樣東西卻是越分越多。
那就是愛！教師的愛是春風化雨、潤物無聲的，付出時，我們沒有想到工資，沒有想到回報，這就是一種責任的驅使。
法國教育家盧梭曾說過：「凡是缺乏師愛的地方，無論品格還是智慧型都不能充分自由地發展，只有真心實意地去愛學生，才能夠精雕細刻地去塑造他們的靈魂」 。
「嚴師出高徒」固然是一句顛撲不破的真理，但是如果任何事情只體現嚴格那麼學生難免要覺得老師沒有人情，哪怕在嘴上暫時不抵抗，心裡是不滿意的。更何況老師和學生的接觸不是一天兩天，一味地嚴格難保他們哪天要起義。所以，老師合理把握嚴格的度是很重要的。
我在五（1)班跟班教學中有這樣乙個例子：一天早晨，我去跟早自習，發現乙個男生黃禎德在抄後面乙個同學李健的作業。我站在他們中間，他們非常驚恐地抬起頭來。
也許在他們的印象中，老師應該把本子收了或者撕了，又或者是要把他們嚴厲地批評，而我當時什麼都沒有說，就只是看著他們。一分鐘以後，我把本子放回那個同學手裡，說：「你覺得有必要嗎？
如果沒有必要，那麼下次還需要這樣做嗎？」他們兩個臉紅紅的，沒有回答我。我覺得話說到這裡也就可以了。
於是站著又看了他們一會，就進行早讀了。過了兩天，我發現李健同學在週記裡寫道：「我今天很不好意思，因為我的作業借給其他同學抄了，老師發現了，站在我身邊一分鐘，他一句話也沒有說。
他拿著作業放到我桌上，最後告訴我以後不要這樣了，沒有必要更沒有意義。那一刻我突然好感激他並沒有斥責我，嘲諷我，以前我的老師都會用陰陽怪氣的語調諷刺我是不是覺得自己很能幹，所以給別人抄作業。我知道自己錯了，儘管他沒有批評我，但我覺得他站我身邊那一分鐘的沉默讓我明白了好多。
」那篇周記我很有感慨，孩子的話是那樣純真，卻感人至深，教育的最終目的是為了什麼，是為了學生的自我完善。自我完善不是不犯錯誤，而是懂得去明辨是非，懂得自覺地改正。至少從他的週記裡，我知道他已經從心底裡接受我的忠告了。
所以在這事情上，我覺得他是理解我了，那麼，無聲的教育也是可以勝過有聲的責備的。有的時候，經過曉之以理，動之以情，因勢利導，學生他能感受到「老師關心幫助我，愛我」的溫暖；從而對老師從「戒心」變為「貼心」，從「疏遠」變為「親近」，由於他的刻苦努力，目標明確，他的學習成績也是穩步上公升。上學期期末考試，他躍為班級第五名。
這個案例也告訴我們這樣的道理：作為教師要經常站在學生的角度考慮問題，反思自己的教育方法，設身處地去感受學生的內心體驗，讓學生真正認識到老師不是在訓斥他，而是以平等的身份在與他交流，用寬容的心態給予他幫助，這樣才會使學生的牴觸情緒或對立局面冰消雪化，從而受到「良藥不苦口」的效果。我相信，只要用心去付出，總會有收穫的。
其實每個孩子都渴望進步，每個學生都能進步。鼓勵，遠勝於批評的效應。鼓勵既能完成對學生錯誤的批評，又能讓學生感受到老師的信任和期待。
老師乙個善意的微笑，一束關注的目光，一句親切的話語，如同不「苦口」的良藥，其「療效」遠勝過一頓嚴肅的批評，嚴厲的訓斥，簡單粗暴的教育方法。所以，我明白，不管是嚴格或者寬容，前提都要出於對學生的愛。
我深知，教師是平凡的，但我更懂得，這平凡之中孕育著偉大。在學生心中，我是他們最崇敬，最熱愛的人。在家長心中，我是他們最值得信賴，最值得期待的人。
家長把自己的心肝寶貝送到學校，便把所有的責任交到了我們手裡，把全部的希望寄託在我們身上。有人說：乙個學生的失敗對於教師來說只是幾十分之一的失敗，對於家長來說卻是百分之百的失敗。
作為教師，我不敢有半點馬虎，不敢有絲毫鬆懈，我沒有理由讓自己的學生失敗，更沒有權利放棄任何乙個學生。我要努力做學生心中合格老師，我要努力給家長乙份滿意的答卷。
俗話說：學校無小事，教育無小事。每一冊教本，每一頁教案，每一堂課，每一次作業，都需要去認真對待；學生上學、放學，課間活動，午間休息，吃飯、生活、住宿、從早到晚學生的安全等都需要去密切關注；學生思想、心理、學習、身體、個性發展，都需要去全面關心；活潑好動的、沉默寡言的、優秀的、頑皮的、聰明的、落後的，都需要去細心呵護。
教師工作是瑣碎的，但其意義卻是深遠的。教育無它事，只有愛與責任。
教師對學生的愛就是一種責任。因為心中有了責任，才使我們在艱苦的環境中不覺得清苦，在繁忙的工作中不覺得勞累。因為有了責任，才使我們在平凡的工作崗位上兢兢業業，認認真真，不計得失，無私奉獻。
我曾經教過一年級的乙個學生，他是隨父母從永靖來這裡打工轉進的學生，他沒有上過幼兒園，沒有讀過學前班，教學必須從零開始。為了不讓他在一年級就掉隊，我只有利用休息時間給他補課，教他從單韻母學起。有時忙不過來，就讓同學們給他輔導。
經過乙個年多的努力，他終於趕上了其他同學。看著他快樂地成長，我感到由衷的欣慰！這就是教育的魔力，這就是愛的力量，這更是一名教師最滿意、最有價值的收穫！
回首二十九年的教學之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂並存，雖五味俱全卻坦然欣慰。當教師，最大的快樂就是看著自己的學生一天天成長，一點點進步。這就是對職業的熱愛，只因熱愛，只因責任。
因為熱愛，我才能將最深沉的情意給予學生，將陽光植入他們的心田；因為責任，我才會殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，來年在社會上開花結果成為參天大樹。陶行知先生說過「捧著一顆心來，不帶半根草去」。教育之路任重而道遠，也許清貧，也許辛勞，我願和各位同仁一起，把青春獻給教育，愛心灑向學生。
正如冰心老人說的那樣，愛在左，責任在右，在道路兩旁，隨時播種，開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫。
回首二十九年的教學之路，苦澀與甜蜜交織，辛勞與快樂並存，雖五味俱全，卻坦然欣慰。看著自己的學生一天天成長，一點點進步，這就是為師最大的快樂，只因熱愛，只因責任。因為熱愛，我才能將最深沉的情意給予學生，將陽光植入他們的心田；因為責任，我才會殷殷期待自己在課堂上播撒的種子，來年在社會上是否會開花結果成為有用之才。
正如冰心老人說的那樣，愛在左，責任在右，在道路兩旁，隨時播種、開花，將這一徑長途點綴得花香瀰漫，這就是我的期盼。
一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季耕耘。教育之路任重而道遠，它雖清貧，雖辛勞，但我願和各位同仁一起，把青春獻給教育，愛心灑向學生。我會用我手中的粉筆，繼續延續著我平凡的故事。
做乙個平凡的靈魂營養師，做乙個平凡的心靈導航員，做乙個人民滿意的老師！
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