第三，更新觀念、努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。
課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
第四，以身作則、為人師表是師德的人格力量。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。教師要模範履行師德規範，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生，使學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，從而成為乙個有公民意識的人，乙個具有良好品行的人，乙個真善美的人。
高尚的師德就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。「教師無小節，處處是楷模」。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。
教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
第五，終身學習、不斷進取是師德的昇華。常言說，「要給學生一滴水，教師要有一桶水」，「要給學生一碗水，教師要有源源不斷的水源」，「教師要給學生泉水，就要教會學生尋找水源的方法」。在今天這個知識經濟的時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。
研究表明，乙個科技人員應用知識的總量，大約只有20%是在傳統的學校學習中獲得的，其餘80%是在工作和生活中為適應需要而獲得的。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，那麼原有的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立"邊學邊幹、邊乾邊學、終身學習"的觀念，不斷更新知識，改進教學方法，提高教育教學水平，構建充滿生命力的開放性課堂，將知識與技能、過程與方法以及情感、態度與價值觀進行有機的整合，充分體現新課程的價值追求。
真心希望每一位教師都能終身學習，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
以上所寫是我經過學習後的幾點領悟與感受，但在實際工作中，我離這些要求與標準還有一定的距離，我要努力提高職業道德修養的自覺性，在職業道德修養中獲得進步，使自己的道德品質得到上公升。
師德啟思錄
師德啟思錄 觀後感 師德即教師職業道德，是從事教師職業的人在其工作中的道德行為規範的總和。關於教師職業道德，古今中外 歷朝歷代的有識之士都給予了極大地關注，並提出了很多有價值的思想和觀點。有一部系列教學片 師德啟示錄 從歷史與現實的角度構建了教師職業道德教育的精彩畫卷。在這個畫卷中，古今中外的思想家...
教師之路任重道遠觀《師德啟思錄》有感
8月，我有幸參加了新塘教育辦舉行的幾場教育培訓，內容極為豐富，有小學語文 數學新課標解讀 班主任工作 少先隊活動課程建設等等。對於即將走上工作崗位的我而言，無疑如是在沙漠中找到生命之水，於黑暗中尋得引路之燈，讓我受益匪淺。說實話，當一名光榮的人民教師這一夢想得以實現，是一種自豪的心情，也是一種奮進的...
學習師德啟示錄的心得體會
時培豔未來世界的競爭是教育的競爭 人才的競爭。教育事業發展的主體 教師，肩負著光榮而神聖的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量 高規格的人才，就一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。著名的教育家陶行知先生曾說過 學高為師，德...