耐心幫助
在幼兒園裡，光有愛心是不夠的，還要有耐心。因為我們面對的不是乙個孩子，而是一群孩子，每乙個孩子就是乙個個體，每個孩子的腦子裡就有許多問題，那麼一群孩子的問題就更多了，就需要我們老師耐心的去幫助他們解決乙個又乙個的問題，切忌苛刻、粗暴地對待幼兒。剛工作不久去聽一位老師的課，開始課上的挺好的，到了後來老師檢驗教學效果的時候，問哪些小朋友會了，結果只有乙個小朋友舉手，老師看了這種情況用極不情願的態度請這位小朋友表演，結果唱了兩句就不會唱了，老師就大聲說：
「怎麼這麼笨，不會唱還舉手，舉手又不會唱，真是的。」然後讓小朋友站在那兒，結果那個小朋友的眼淚涮涮的往下淌。設想一下假如老師不表現出不耐煩的情緒，假如老師鼓勵他們，耐心地再教兩遍，假如老師不罰小朋友站， 可能這節課的效果會是另一番景象。
可以說教育既是一問學問，又是一門藝術，每一位幼兒都期望著被老師重視，我們應對他們的期望給予滿足，耐心地幫助他們，他們才會奮發向上，愉快而活潑的成長。
細心照顧
幼兒園與中小學的不同之處就在於老師還必須時時刻刻關注他們，給予他們細心的照顧。由於幼兒園的小朋友特別是中、小班的幼兒才離開父母來到幼兒園，生活自理能力差，就需要我們老師處處給予照顧。如幼兒上廁所為他們提拉褲子，喝水為他們倒好，流鼻泣給他們擦，手臉髒了給他們洗等等，一些瑣碎的小事都需要我們老師身體力行的去做。
記得前不久發生的一件事，大班的一位小朋友中午上學來時有點感冒，她奶奶說在家吃過藥了，沒什麼事，結果奶奶才走半個小時，老師就發現小朋友面紅耳赤，找來體溫計一量，39．6℃高燒，怎麼辦?先送醫院再聯絡家長，於是老師把孩子抱起來就直奔縣醫院為孩子看了病打上了針才跟家長聯絡上。如果不是老師的細心觀察，怎麼會發現這位小朋友發燒?
如果不是老師有責任心，將孩子送往醫院，後果又會怎樣，不敢想象。其實，我們幼兒教師每天都重複的做著相同的事情：觀察幼兒、照顧幼兒。
在我們的細心照顧下，小朋友們都會茁壯的成長。 用生命培養生命，用愛心滋養愛心，用溫暖傳遞溫暖，用尊重播撒尊重，用智慧型啟迪智慧型，我相信:一切只要從「心」開始，用「愛」施肥，每一位小朋友都會長成參天大樹。
師德啟思錄
師德啟思錄 觀後感 師德即教師職業道德，是從事教師職業的人在其工作中的道德行為規範的總和。關於教師職業道德，古今中外 歷朝歷代的有識之士都給予了極大地關注，並提出了很多有價值的思想和觀點。有一部系列教學片 師德啟示錄 從歷史與現實的角度構建了教師職業道德教育的精彩畫卷。在這個畫卷中，古今中外的思想家...
觀《師德啟思錄》心得體會
第三，更新觀念 努力創新是師德的新發展。要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以 教 為出發點轉變為以學生的 學 為出發點，教為學服務，教不是統治學生學 代替學生學，而是啟發學生學 引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識 訓練能力 發展智力以及思想情操受到良好薰陶的...
教師之路任重道遠觀《師德啟思錄》有感
8月，我有幸參加了新塘教育辦舉行的幾場教育培訓，內容極為豐富，有小學語文 數學新課標解讀 班主任工作 少先隊活動課程建設等等。對於即將走上工作崗位的我而言，無疑如是在沙漠中找到生命之水，於黑暗中尋得引路之燈，讓我受益匪淺。說實話，當一名光榮的人民教師這一夢想得以實現，是一種自豪的心情，也是一種奮進的...