師德師風學習心得體會

我校根據上級教育行政部分的布置，展開了師德師風學習教育活動。我們學習了《義務教育法》、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業道德規範》等法律、法規和有關文獻。通過個人自學和集中培訓，自己對師德師風的熟悉有了乙個全新的熟悉。

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼續與發展，人民教師，肩負著培養人和塑造人的神聖使命。盡不誇大的說，乙個民族的希看，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做乙個高尚的人。

乙個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要進步民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。教師的教學水平和內在修養一樣重要。所以作為一位人民教師，就必須「鑄師魂、倡師德、練內功、樹形象」。

作為一位普通的人民教師，認真備好每堂課，認真上好每堂課，不斷進步自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一位合格的教師。做為教師，還應加強本身的人格塑造，要做乙個高尚的人，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生，美化他們的心靈。

一、更新觀念、努力創新是師德的新發展

要讓學生從分數的奴隸變成學習的主人。要從以「教」為動身點轉變成以學生的「學」為動身點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲得知識、練習能力、發展智力和思想情操遭到良好薰陶的場所。

教師應是教練員，不是運動員，要讓學生應用感覺器官和思惟器官，往學習、往實踐。

二、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對本身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不單單是在奉獻、在燃燒，而且一樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。

教師最大的樂趣就是照亮了他人，充實了自己。正是這類成績感、幸福感，鼓勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。

三、酷愛學生、教書育人是師德的核心

酷愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不輕視學生，建立同等、密切的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。

這類愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這類感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個程序中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎樣愛才是真實的愛，好多教師都以為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。實在，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生等量齊觀，不能用簡單粗魯的做法對待學生或輕視學生。

應當相信每個學生都能成功，同等對待每個學生，發現他們的閃光點，讓每個學生

偉人的同道說：「乙個學校能否為社會主義建設培養合格的人材，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。」教育的目標是「德才並重，以德為主」。

具體的回位，就是依託自己良好的職業道德往影響每位學生。要說作甚良好的職業道德，在我看來，道德的好壞並沒有嚴格的法律根據，它隨人們的思想觀念體現於非正式的交往當中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等都是人們意象中的代名詞。

所以我說，道德立於心、工作成於手。作為一位教師就應當現身說法、以身示範，培養自己良好的師德，在師德中體現自我價值，實現良好的教育目的。

「學高為師，身正為范」，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關係到素質教育的順利實施，直接關係到青少年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興巨集偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。

師德體現在各個方面，概括得說：虔誠於人民的教育事業、教書育人是師德最基本的要求。這一表述使教師道德體制與其他職業道德體制明顯的區別開來。

首先，要請教師虔誠於人民的教育事業，酷愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真實的天底下最光輝的事業。每位教師都應當虔誠於人民的教育事業，情願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才幹。

在實際工作中，兢兢業業、勤勤奮懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。

再則，要請教師酷愛學生。「愛生如愛子」是師德的乙個重要體現。只有酷愛學生，才能往關心他們的成長，才能往教書育人，才能尊重學生人格、引導學天生才。

在一本書刊上，我看到這樣一則報導：一節自習課上，一位教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時候，外面起了雨，某學生講台放了一張條：

「你耽誤了我們放學時間」。教師見後，並沒有不滿，而是公然向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以致於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。

其次，師德的另外一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負著培養下一代***人的責任。

抽象地說，社會的未來把握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，乃至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，假如以待遇對待工作，那末，便可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。

另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。

為人師表在一定角度上看，主要是誇大教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當果斷杜盡。正所謂「其身正，不令而行」否則，「雖令不從。

」所以，每一位教師都應從本身做起，真正為學生建立乙個模範的榜樣，推動學生全面發展。