教給低年級學生聽看思說的學習方法

關鍵詞：低年級學生；會聽課；會看書；會思考；會表達；學習方法

低年級學生年齡小，生活經驗少，識字也不多，如何提高他們的學習能力？關鍵是教給他們學習方法。教師要充分發揮數學課本的作用，有目的地指導學生從不會聽課到會聽課，從不會看書到會看書，從不會思考到會思考，從不會說到會說……在學習知識的過程中掌握學習方法。

一、教學生會聽課

聽要入耳，如果聽而不聞，等於沒聽。學生聽講時要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發言，並能聽出別人發言中的問題。

二、教學生會看書

數學課本是學生獲得數學知識的主要途徑，看書是獲得書本知識的基本方法。在課堂教學中，要重視低年級看書方法的指導，從學生入學開始就要交他們一些看數學課本的方法。（一）教會學生看圖的方法

低年級的教材很多知識的講解是用各種圖示，要教會他們看圖的方法，看主題圖，要先看整體，後看部分。

（二）教會學生有序地閱讀數學課本

教會學生閱讀數學課本時要從上到下，從左往右有順序地看。

（三）教學生會讀應用題

讀應用題，對一年級的學生來說相當重要，它是學生正確解答應用題的前提和基礎，教學生讀懂題目講了什麼，題目的條件和問題是什麼。通過反覆讀題，對所解應用題進行全方位感知，讓學生通過讀懂題意，啟動思維，養成良好的讀題習慣，為分析數量關係打下堅實的基礎。

三、教學生會思考

（一）教會學生有條理有根據的思考問題

低年級的學生思考問題，解決問題時沒有思路，教師要教學生思考的方法，促進他們思考。從低年級起就要教學生逐步有條理有根據地思考問題。

（二）教學生會用比較的方法去思考

低年級的學生受思維能力限制，考慮問題單一，不會把知識聯絡起來分析思考，教學中要逐步教學生會用比較的方法去思考。如第一冊第105頁的第17、18題，做後要引導學生分析比較它們的異同。教學生思考，這兩道題的相同點是：

兩題都是講樹上飛走鳥的事。不同點是：兩題的已知條件不同，表示的意思不同，計算的方法不同，第17題要求兩次飛走多少隻鳥，就是要把飛走的8只和又飛走的9只合併起來，所以要用加法計算。

第18題要求還剩多少只，要從17只鳥中去掉飛走的7只，所以要用減法計算，通過分析比較學生初步學會用比較的方法思考，提高分析思考的能力。