教育工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那麼，是什麼構成了無數教師兢兢業業、勤於奉獻、淡泊名利、默默耕耘的內在動力呢？是什麼使教師甘為寂寞、勤勤懇懇，充當人梯呢？
我想那一定是教師對教育事業的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業的精神讓他們義無反顧地投身於教育事業，於細微處顯精神，於小事中下功夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足。「孺子牛獎」獲得者幾十年如一日扎根青海高原鄉村老師劉讓賢的所思、所想、所為，恰好是乙個說明。他說：
「我的生命在一批又批孩子們身上延續，我的樂趣在一代又一代孩子身上尋找，我的幸福在一年復一年的工作中獲得。」有了這樣的榜樣，我一直以教書育人為己任，作為一名體育教師，不怕風吹日曬，把尊重學生、關心學生放在第一位，把真誠的愛奉獻給學生，把師愛作為我永遠的追求。
假如說教師職業只有清苦，假如說教師只能做精神貴族，享受清貧的光榮，那麼所謂師德就會低下得可憐，我們對「愛崗敬業」這一師德規範的詮釋和論證也就變成了欺騙性的勸說或君子式的清高表白。如果我們走上三尺講台只是出於利性的「謀取稻糧」，或者是出於不得已而為之的無奈，那麼很難想象工作中會保持樂觀向上的生活態度和擁有充實、富足的生活體驗。在這種情況下，敷衍塞責、得過且過，就會成為面對矛盾衝突的價值選擇。
除了師德，我們不得不提的還有師愛，原蘇聯著名教育家馬卡蓮柯說過：「沒有愛便沒有教育」。冰心老師也說過：
「有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機」。師愛是學生樹立良好品質的奠基石。面對一張張童稚的面孔，一雙雙求知的眼睛，難道只要教會他們知識就足夠了嗎？
更重要的是應該培養他們良好的品質。現在的兒童大多為獨生子女，他們得到了家庭太多的關愛和照顧，很少去關心別人，這就需要老師在他們幼小的心靈中撒下愛的種子。
在2023年度**評比活動，我撰寫的《**現代體育課堂上激發學生上課興趣》獲一等獎、
在2023年武漢市中小學體育教案評優活動中，取得小學組一等獎。
在2013江漢區學生體質檢測評比活動中成績突出被評為先進個人。在2012--2023年度區教案評比活動中，榮獲一等獎。
在區2023年小學體育**評比《**體育課堂中的「寓教於樂」》榮獲二等獎，
我所帶的四五年級學生在參加2013春，秋季運動會乙級隊比賽中也取得了一些成績。
師德微故事
南陽市二小謝丹 沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡 瑣碎中，就在我的身邊，湧現出許多感人的師德故事。所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。師德師風其實是一種狀態，就是老師們的溫文爾雅，精益求精 師德師風是...
師德微故事
沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎,這就是我們教師的生活寫照。正是這些平淡和瑣碎，演繹著許多感人的師德故事。所以，我可以驕傲地說，我們學校每一位老師，都是我學習的楷模。那我就說一說和我帶乙個班的吳老師吧。吳老師雖然沒什麼豪言壯語，但我卻從她身上看到了作為一名小學教...
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用細心耐心樹立學生信心 人們常言 光陰似箭，歲月如梭。不知不覺間我登上三尺講台開始我的教學生涯已過了十個春秋。在這十年的教學生涯中，我真正體會到了作為一名一線教師的酸甜苦辣，我也和成千上百個學生共同度過了人生這段時光。在和學生長期相處中，我深刻體會到教書育人，責任重大。看著乙個個學生在我們這些教師的...