初三很忙，但是初三工作非常有序，忙而不亂。走進初三辦公室，你能感覺到一種輕鬆和諧的氣氛。本組同學科老師的切磋是經常的，其他組的老師像左敏、王文忠等也經常到初三組交流，這些老師一起研究教材，研究習題，表現出良好的教研、合作氛圍。
在學生教育方面，班主任和任課老師之間互相支援。任課老師會把上課過程中發現的問題及時和班主任溝通，班主任每隔一段時間也會詢問任課老師學生的綜合表現，大家形成一股合力共同管理學生。如果班主任或任課老師臨時請假，其他老師會及時承擔起責任。
在初三年級組，初三是大家的，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協力、互助合作，正是如此，初三年級各班班風積極向上，學習穩中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神迎接中考。
何朝江教師，現擔任學校數教學、計算機管理工作。參加工作20多年以來，一直愛崗敬業，勤奮踏實，追求上進，努力鑽研，在教育教學各項工作中取得了較為突出的成績。
從教20多年了，一如既往的向富有經驗的老教師學習，同時自己也認真鑽研，精益求精，因而在業務上迅速成長起來。他很注重注意研究和把握數學教學改革動向，注重提高課堂教學效率，加強對學生實踐能力培養的有效性和針對性，逐漸形成了自己的教學特色。在教學實踐過程中，他總結出了中學課堂教學的「激趣——欣賞——創新——評述」四步教學法。
這一教學方法既大大提高了學生的學習興趣，又使他們的實踐能力和創新能力得到了提高，充分發揮了學生的主體性，實現了師生之間平等對話、和諧交流的互動平台。實踐證明，這一教學方法是成功的，符合中學課程改革的要求，也符合我校學生的實際情況。他總是用大量生動的語言和鮮活的事例啟發引導學生，使學生在整個學習過程中感受到學好數學對於智力開發、鍛鍊意志品質和培養嚴謹學風所產生的重要影響。
同時，利用上計算機課的機會也深入淺出地講解其它學科的特點、價值及其對學習的影響。為了做到這一點，他對學生開設的其它功課都下過工夫研究，幾年來，他所教過的學生很少偏科。他還注重課堂教學的德育滲透，經常在課堂跟學生講雷鋒、董存瑞、黃繼光的故事和賴寧的事蹟。
他還結合我鎮當前形勢，要求學生努力學習科學文化知識，長大後為建設經濟強鎮做貢獻，激發了學生熱愛家鄉的美好情操。
今年他剛接乙個新班，學生學習參差不齊，他將學生的基礎知識，基本技能嚴格歸類、歸檔，把學生分成優秀、中等、後進三類，基礎知識的教學搞「齊步走」，能力訓練發展搞「**」，力求優生「吃好」，中等生「吃飽」，後進生「吃到」。何朝江老師除負責數學教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，他始終把理解、愛護學生作為他自己行為的最高準則。
對於後進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架**，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。
他就多次找他談心，為他補習功課，並多次通過家訪做家長的工作，這個學生終於變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，並拒絕老師的幫助和教育。但他從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何乙個教育時機。
一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打**勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。
在班主任工作中，他積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據中學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教於樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。他還積極組織學生開展豐富多采的班級主題活動，把愛國主義教育與「學十佳」、「學雷鋒」等活動緊密地結合起來，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致讚賞。
何老師計算機操作熟練，經常熱心幫助同事，除了做好自己的本職工作和學校交代的事之外，其他老師邀請的幫忙他都是有求必應。幫助老師們設計課件，製作教具、掛圖。為學校設計**，活動錄象等，他都是毫無怨言的接受並出色的完成。
教師是人類靈魂的工程師，他不僅要教書，更重要的是育人。育人者必先行為師範，為人師表，教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行對學生來說具有示範性。因此。
古今中外的教育家都非常重視和強調教師要為人師表。
他是一名普通而平凡的教師，何朝江老師用自己的實際行動詮釋了「師者，所以傳道、受業、解惑」這一經典論述；他的生命是有意義的，因為他踐行了「學高為師，德高為范」這一諾言。
曾經我以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然。現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。
他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是我身邊的師德榜樣；大而言之，他們是農村教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。
我身邊的師德故事
徐娟沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡 瑣碎中，就在我的身邊，湧現出感人的師德故事。經歷過初三才知道初三的時間有多緊，趕新課帶舊課，奔畢業迎中考，體檢 報考 填各種表，加上原有的常規活動，初三生活可謂緊張極了。學生是緊張的，比...
我身邊的師德故事
不要說我們一無所有，我們擁有一顆熾熱的心，我們將用這心感化冰冷，我們擁有一腔真摯的愛，我們將用這愛播撒溫暖，我們擁有一縷純淨的陽光，我們將用這陽光點亮希望。在我們身邊沒有驚天動地，沒有氣吞山河，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡 瑣碎中，就在我的身邊，湧...
我身邊的師德故事
沒有驚天動地，只是那麼普普通通 平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡 瑣碎中，就在我的身邊，湧現出感人的師德故事。校園之中，學生是緊張的，比學生更緊張的是老師。你看，那很早就到學校的張老師已經在教室裡開始了個別輔導，這是集體輔導的前奏，當第一節課的鈴聲響起，教室裡就會響起張...