岔河中心小學：張小晶
在周二，學校安排了我們低年級的教師去聽課，因為我本人從教二年級，所以我就二年級的這節課說一下我自己的一點看法。其中有很多優點值得我們學習。
一、匯入很到位
小猴跳跳摘桃子，一跳跳過1個大格，5個小格，既複習了5的乘法口訣，也為這節課認識時間數大格奠定了基礎。特別是尺子彎曲變成小鬧鐘的時候，連我都被吸引了，創設的情景很好，非常到位，也很符合小學生的認知特點。
二、分步認識幾時多和幾分
時間畢竟是小學一年級學的，又很抽象，大多數同學對於幾時都已經忘記了，一年級也只是學習了幾時半，羅老師注重了新舊知識的連線。先是撥時針，讓學生認幾時多，通過多次的動手撥，讓學生體會到幾時多，然後再看分針，有步驟的對學生進行指導，這樣很容易讓學生理解。同時也注重了學生親身體會、親自動手撥表的過程，很值得我學習。
但是，當她出示幾個表，讓學生看錶認4:45時，有的學生說5:45，我覺得這塊的內容是學生最容易出錯的地方，而羅老師這個過程一帶而過，那些錯誤的學生並沒有真正理解，如果老師拿著表先撥到4:
45，然後再到5:45，讓學生親自體會一下，我覺得會更好。
三、小小兒歌幫助記憶
最後羅老師總結了兒歌「時針走過數字幾，就是幾時多。要問多了多少分？請你仔細看分針。
分針走過幾小格，就是幾時多少分。」能幫助學生認識時間，而且她下課的時候還讓學生撥一撥下課的時間和中午到校的時間，作業是記錄一天的生活和實際生活相搭配，會讓學生更加能夠認識好時針和分針。
時間是抽象的，羅老師的這節課，課堂容量大，課後習題也都全部處理了，而我在上這堂課的時候一節課的時間處理的內容太少，學生掌握情況也不是很好，所以我應該像她學習。但是給我印象最深的是劉局長的講話，如果讓他講1時=60分，他會說小胖子和大瘦子要進行比賽了，大家可要看好了，學生興趣會更好， 而羅老師是使用課件展示的，也體現了現代化的技術的優越性。總之，此堂課並不是學習時間的終點，要想讓學生掌握的更好，還需要穩固的練習。
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