聽孫靜老師英語課有感
句型該怎麼來讓學生在單詞的基礎上靈活的運用於現實生活？教學的活動我們該設計哪些型別？要不要進行一些情感態度價值觀的指導？
如果要我們該從**入手使整堂課的教學過程看起來始終很流暢，而刻意加進去的情感滲透怎樣做到不那麼突兀？
以上這些問題的確是難到了我，我想不到還有什麼比機械的讀啊讀，聽啊聽，寫啊寫更有趣味性和更有效的教學形式和教學方法。然而看了孫靜的這節課我受益匪淺。
首先，孫靜的這節課整堂課的教學時間與內容的安排特別充實，給了學生很大的思考與參與課堂的空間，一方面一些簡單的聽力與口語交流活動給了程度稍差的孩子很大的自信心，讓他們不會產生畏難心理而繼續參與課堂，另一方面一些角色表演等的任務活動又給了程度稍好的學生很大的發揮空間，使他們整堂課不會懈怠下來又樂於繼續參與課堂。她的課讓我認識到了，一堂成功的課不可以是只有『孩子們認為很簡單、聽課老師們認為很流暢』那麼容易，就應該有適當的拔高與拓展，使學生能認識到學無止境的道理。
其次，教學中的歌曲、兒歌與遊戲的設計十分重要。既然是小學的孩子們，他們就有愛玩愛動的天性。如果我們的教學是必須要傳業授道解惑，那我們也不可以是簡單的教師講學生聽那麼簡單。
如果我們的課果真如此，那無異於我們老師們在課堂上在催眠孩子們，既然我們在催眠他們，我們又怎麼能責怪他們上課睡覺呢？孫靜老師的課成功的避免了這一點。因為整堂課的緊湊性尤其是兒歌等的不時插入，成功的將孩子們沉睡的心靈叫醒。
再次，情感的教育我們不能少，然而又不可以刻意強加於課堂。孫靜老師的課在教學短語時就不時的滲透給孩子們正確的學習與生活態度指導，一點都不會顯得很突兀，而且孩子們也的確深刻的認識到了老師所告訴他們的道理。例如在講到watch tv時，她會告訴孩子們不可以過度看電視，要注意保護眼睛，使英語學科的教學不止簡單的停留到了知識的傳授上，這樣生動而實用的教學策略正是我所缺少的。
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