大家好，我是七年一班的班主任，首先，感謝學校給我這次與大家交流學習的機會。
我聚焦的問題是怎樣來化解消極的班級**。
面對消極的班級**，班主任一般會採取三種措施，一是置若罔聞，消極**如星星之火，有時會自生自滅，但有時也會呈燎星之勢，不加處置，一旦形成氣候，會造成很大的負面影響，難以處置。二是鐵腕政策強力打壓，這種做法簡單粗暴，會對學生心理造成傷害，甚至會激起逆反心理。三是因勢利導，積極疏引，著眼於學生心理的轉變，能夠激發他們的主動性和創造性，效果比較持久。
我的認識是：柔性疏引是我們唯一的選擇。
具體的應對策略是：
一、建立寬鬆和諧的人際關係
我們主要說的是師生間的人際關係和學生間的人際關係。師生關係中，教師要「學為人師，行為示範」，用「愛心」、「耐心」、「平常心」去對待學生，以平等的方式與學生交流，對學生多一些理解和寬容。學生關係中，可以通過班會課、活動課、勞動課等引導學生，和諧共處，共同成長，樹立集體主義觀念，形成積極向上的班級氛圍，為化解消極班級**提供精神保障。
二、保持暢通及時的資訊溝通
溝通是雙向的，資訊交流是對稱性的、師生間的交流還是及時的，保持資訊溝通的快速、透明、不給謊言、流言和謠言留下滋長的空間，為化解消極的班級**提供情感保障。
三、建立合理可行的班級制度，規範學生的行為
班主任要針對班級實際情況，與學生共同制定班級制度，讓學生樂於接受，為下一步學生自覺遵守行為規範奠定基礎。班主任也不妨讓家長了解一下班規，這有利於增強班規的透明度，也有助於學校教育與家庭教育的結合。我們小組認為合情合理，可操作性強的班規有利於規範學生的行為，形成正確的班風，為化解消極的班級**提供物質保障。
四、組織指導，積極有效的、有針對性的活動
針對消極的班級**，組織學生開展辯論會、主題班會、演講等活動，引導學生學習先進人物，樹立心中榜樣，形成正確的人生觀、價值觀，從而防患於未然，為化解消極的班級**提供文化保障。
五、關注消極**產生的原因、傳播途徑和波及範圍
班主任要有的放矢的切斷**源，轉化**人，分化**圈
班主任日常工作中，我們需要剛柔並濟，但上善若水，要化解消極班級**必須以柔克剛，我認為，柔性疏引是我們唯一的選擇。以上是我幾年來工作中的一些體會，不妥之處願與廣大同仁商榷。
謝謝！2023年11月
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