全國中小學生(含中職）班主任
綜合能力素養與師德水平提公升高階研修
匯報材料
匯報時間：2023年11月19日
匯報物件：全體教師
匯報人員：張文濤
匯報地點：校會議室
此次兩天的培訓是在巴中中學進行的，一共聆聽了三位老師的講解。每位老師的講解可謂是各有特色，令人心潮澎湃，授課的題目分別是：《班主任積極教育管理的有效策略》、《ci策略化的班級文化建設》、《探索教育之根》。
現就這兩天的學習結合我們學校的實際情況給在座的同僚作乙個簡單的匯報，希望對各位今後的班主任管理和科任老師的教學起到一定的作用。
我主要從以下六方面來跟大家匯報交流。
1、老師們到底該在什麼時候聯絡學生家長？
聯絡學生的家長一般分為兩種——打**和家訪。
家長接到班主任或科任老師的**第一反應是什麼？（家長看到班主任或科任老師的家訪第一反應是什麼？）
想一想：學生家長為什麼會有這樣的反應呢？
因為我們平時向家長傳達的都是一些關於學生負面的和消極的資訊。（學生生病時、打架鬥毆時、逃學時......）所以當家長接到老師的**和看到老師去家訪都會忐忑不安，因此今後我們也應該向家長多傳遞一點正面的、積極的資訊。
畢竟孩子不是被缺點所包圍。
2、針對學生抄作業這一現象，我們該怎麼辦？
學生為什麼抄他人的作業呢？（不會做、不願動腦、應付檢查......）
建議：不一定正確，可在中高年級試行。
首先對抄作業者予以肯定，換句話說：抄的總比不做好。
然後鼓勵抄得好的同學，一周評選乙個「抄寫大師」（鼓勵抄優秀學生的），一月評選乙個「抄寫王」，（鼓勵抄各種不同的答案），一期評選乙個「抄寫冠軍」（抄得工整、正確、答案豐富）......
3、一年級語文到底該怎樣進行拼音教學？（三年級再交）認識人民幣和鐘錶。（三年級至六年級都可以交）
原因：學生對發音部位不了解，口腔還沒有發育完整，所以不用操太多的心。
4、新任班主任接管班級後前兩周的準備和教育。（辛苦前幾周，把學生帶上路之時，就是自己悠閒之日。）
我們的班主任可能經常為以下一些事情而煩惱：
1、住校的同學老是整理不好自己的床鋪；
2、教室裡的物品的擺放經常很糟糕；
3、學生的作業經常交不齊；
4、學生出操緩慢，總有缺勤之人......
以上一些情況我相信這是班主任們經常遇到的事情，況且經常說，但不是很奏效。
原因：1、從一開始就沒有養成好的習慣，或班主任未引起高度的重視。
2、沒有堅持或懲罰的力度不夠。
交流我以前安排學生打掃衛生的經驗。
做法：（一開始）
1、做給孩子看；
2、帶著孩子；
3、闡述其原因。
五、針對多動症的孩子我們應該怎麼辦？
無論是小學生還是中學生，我們是不是對那些好動的學生傷透了腦筋（包括家長），時常想讓學生規矩一點，安靜一點，省心一點......
其實我們都錯了！
不知道大家有沒有發現這樣乙個現象：搗蛋鬼後邊總有乙個跟屁蟲，搗蛋鬼的影響力非同一般，搗蛋鬼的發展潛力無發想象。（石光榮、李雲龍）
不要為此而煩惱，他們今後的發展無可限量，不要否定他們的將來。
六、登門檻效應（爬樓梯效應）
心理學家認為，在一般情況下，人們都不願接受較高較難的要求，因為它費時費力又難以成功，相反，人們卻樂於接受較小的、較易完成的要求，在實現了較小的要求後，人們才慢慢地接受較大的要求，這就是「登門坎效應」對人的影響。
我們平常是不是因為某些事情沒到到預期的目標而心煩呢？
比如：我要**20斤，但收效甚微；我要當縣長，但連個副校長都還沒有資格；我想成為億萬富翁，但我還在為該不該買房而發愁；我想讓每個學生都學好，但總有許多學生的成績和所作所為令人失望；讓每個學生都不寫錯別字，但每次改作業時都會遇到「錯別字先生」......
相信以上的種種我們都經歷過，那麼到底該怎樣讓自己過得輕鬆一點、幸福一點呢？
正確的做法：循序漸進，把期望降低，自己才會幸福。
任何事情不要把期望定得太高，否則只會徒增很多煩惱,因為任何事情不可能一蹴而就。
以上就是我對此次培訓作的一次簡要匯報，希望能給在座的班主任提供一些有價值的東西。我的匯報結束，謝謝大家的傾聽！
班主任匯報材料
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