班主任培訓材料 1

班集體，是學生學習、勞動、生活的大家庭，是學生接受教育，學習做人，茁壯成長的搖籃。乙個好的學習氣氛形成，光憑說不行，要有一系列切實可行的措施。

1、重視培養班幹部的核心力量。

班主任工作有方方面面，班主任不可能管得那麼多，這樣做也不能發揮學生的主動性。因此，我選拔了一批成績好、關心熱愛集體、有膽量、能堅持原則的同學組成。讓他們主持班會，讓他們自己解決一些自己能解決的問題，諸如幫助成績差的同學，關心家庭困難的同學等。

曾經有個家裡很窮的同學患重病住院，班幹部組織全班同學捐款。

2、加強常規管理，抓好養成教育。

俗話說：「沒有規矩，不成方圓」。因此，我結合《中學生守則》、《中學生日常行為規範》、校規、校紀等，制訂了班規，讓每個同學熟記，同時讓他們自覺遵守，形成一股守紀光榮，違反紀可恥的風氣

3、實行組長輪流制，讓每個同學都有機會管別人的同時約束了自己。

4、團結友愛，互相幫助，增強班的凝聚力。

班中時不時有些小群體的現象，小群體裡有個「小頭兒」領導著，這不利於班的團結，我便首先從「小頭兒」著眼，找他們個別談話，讓他們認識到錯誤。然後找機會讓他們合作，諸如出黑板報、打掃衛生等。

5、樹立榜樣，強化班級正氣。

學習成績好的同學，我給予乙個「學習標兵」的稱號，助人為樂的給予乙個「小雷鋒」的稱號等，及時發現，及時表揚。使班內形成爭當榜樣的好氣氛。

6、引導學生刻苦學習，形成良好的學風。

學習其實是件苦差事，也是一件樂事。作為班主任我肩負著引導的作用。我要求學生從三個方面去進行學習，一是課前預習，這是乙個自學的過程。

二是讓學生課堂上認真聽課，做好筆記。三是課後認真完成作業，複習好所學的內容。為了做得更具體，我讓班中學習成績好的同學介紹經驗。

乙個班中，不可能沒有後進生，我對後進生採取兩種方法，一種是個別由我輔導，這種學生基礎較差，也頑皮。二是「一幫一」的活動，成績好、熱心的同學幫助成績差的而還有上進心的同學。通過這些方法，使班內形成良好的學習風氣。

三、加強與家長聯絡，共同**教育孩子的最佳方法。

由於學生的自我控制能力和自我意識較差，一般較難自學形成自我教育氛圍，所受教育往往較多地要依靠別人推動實現。因此，學校和家長教育同步、配合協調非常有必要。

首先加強家訪。我把學生在學校的表現及時反映給家長，通過家訪我也了解學生家庭的實際情況，同家長商議、要求家長協同學校一同對孩子進行監管教育，不讓教育脫節。

其次，作好學生評語的填寫。我的學生評語從不敷衍了事，我以談話的方針有針對每乙個學生作出合理性的評價。例如：

乙個學生他很聰明，卻不肯刻苦學習，成績老是在中等徘徊。我在他的評語寫道：「你是一位很有潛能的學生，請你好好地挖掘你的潛能。

你要明白學習是一種艱苦的腦力勞動，俗話說『一分耕耘，一分收穫』。要成功，你必須付出。」他和家長看後，感觸頗多。

在第二學期的學習中，學習刻苦了許多，成績躍到班中的第六名。我管理的班，多次被評為校級、鎮級、區級的文明班，得到同事和領導的肯定，家長的信任，學生的愛戴。

作為班主任，我體會到班主任自身素質、學生配合、家長配合的重要性，在摸索的過程中，我體會到成功的喜悅。今後，我仍不斷努力，為教書育人作出更大貢獻。

江口淮陽中學

2023年9月