一、掌握正確的愛的方法
教師應該給學生正確的、成功的愛，因為「沒有愛就沒有教育」，這是一句我們每乙個教師都耳熟能詳的教育名言，但為什麼有時我們的工作結果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？
1、了解是愛的根基
教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每乙個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了乙個新的班級，要盡快著手了解每乙個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記於心，這將為我們有的放矢的開展工作創造前提，為我們選準教育的最佳突破口創造條件。
2、尊重是愛的前提
以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以癒合的傷痕。
我們應該明白：乙個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。
3、尊重學生的關鍵是尊重學生的差異與潛能
愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有差異的，差異**於遺傳與環境的共同作用，每個學生都擁有乙個五彩繽紛的經驗世界。差異是對我們工作的挑戰，同時也是一種寶貴的教育資源。
我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關，其實我們不可能打造出乙個模式的學生。愛學生就要尊重學生的差異，從學生的差異出發，因勢利導，採取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發展，引導他們走上良性發展的軌道。
尊重差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。
4、鼓勵、讚揚與熱情的期待是一串密鑰匙
教師不要吝惜對學生的表揚與讚美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的讚美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。
教育心理學上有乙個頗值得玩味的名詞叫「皮克馬利翁效應」，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。
班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎？我們何不多給學生一些肯定呢？
5、教師的愛應是朋友之愛
師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。
陶行知有這樣一句話：教師的成功是創造出值得自己崇拜的學生。作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。
二、掌握一些班級管理的方法
班集體對學生的影響是巨大的，乙個人的言談舉止，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹的、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。
1、國有國法，班有班規
乙個新的班級組建後，教師要引導學生達成這樣乙個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。
班規的制定不應班主任一人說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什麼要這樣制定，進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或對某項要求不能內化為自己的需要時，又如何去遵照執行呢？
2、班規落實要持之以恆
班規的制定並不難，難就難在持之以恆。持之以恆的關鍵是建立健全班級內部的以學生為主體的管理機制，使常規訓練落到實處，增強學生的主體意識、創新精神和實踐能力。
要充分調動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內的職務，賦予他們不同的職責許可權，鼓勵他們來協助老師工作。此外，還可以在班內開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結果由專人及時通知家長，並與評選掛鉤，提高學生遵守紀律的自覺性和主動性。
3、充分發揮集體的**功能
當班內出現一些不好的現象時，可以隨時召開班隊會，引導全班學生共同討論分析不良行為的後果，使班內形成良好的**導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭即使扼制住。在班內設定意見建議箱及時了解學生的呼聲。
4、開展豐富多彩的活動
豐富多彩的活動可以鍛鍊學生的參與精神，增強班級的凝聚力。班主任要充分利用學校和班級開展的活動，發揮學生的自主能力，扎扎實實地開展好每乙個活動。如主題班隊會，班主任可以提前告訴學生主題，讓學生利用星期天蒐集資料，高年級還可以讓學生自己主持，自行組織，這樣既鍛鍊了學生，又解放了教師，何樂而不為呢？
三、班主任講話的藝術
話人人會講，但有巧妙不同，俗語說：一句話說得人笑，一句話說得人跳。可見講話的藝術對人際關係影響極大。
老師工作的物件是有感情、有思維的人，工作方式主要是靠「言傳」來教育、感化學生，是否具有良好的講話藝術，會直接影響講話的效果，影響班主任工作的成敗。
一、重視對全體學生的第一次講話
在全體學生面前第一次講話要認真準備，不要給學生太隨便太馬虎的感覺，該講的講，閒話、廢話不要講，對新生可適當介紹學校情況，體現老師對他們的關心，對老生可適當作自我介紹，以拉近師生間的距離，第一次講話要對學生的學習、生活等方面提出明確而具體的要求，要求要切合實際，不要太高，讓學生能跳一跳就夠得著。在學生的第一印象中初步建立班主任的威嚴。
二、重視班會課上的講話
學校每週安排各班一節班會課，各班主任要充分利用這一德育課堂，總結前一階段班上的情況，突出成績重點表揚，不能把班會課搞成批鬥課，可採用不點名的方式指出存在問題，對事不對人，討論解決方略，幫助學生總結得失，提出下一階段的努力目標和要求，切忌在班會課上亂罵人，亂髮威，那樣不僅會事倍功半，而且會極大地降低班主任的威信。
三、重視班幹隊伍培訓的講話
對學生幹部要定期培訓，培訓時班主任對他們講話時要真誠友善，不能居高臨下，要實話實說，實事求是，要廣泛聽取他們的意見，挖掘他們的閃光點加以肯定，指導他們工作方法，鼓勵他們大膽工作，既幫助他們樹立威信，又要提出嚴格的要求，讓他們感覺到班主任對他們嚴而有愛，是他們真正的良師益友。
四、重視對差生的個別談話
對差生談話不能劈頭蓋臉一味地批評，甚至動粗動武，那樣容易使差生產生對抗情緒。面對差生班主任總想一罵為快，但冷靜一想於事無補，到頭來吃虧的還是自己。理智的班主任會壓制衝動、平心靜氣、設身處地地從學生的角度出發換位思考，主動關心理解他們，挖掘差的根源，與他們進行推心置腹的交流，同時約法三章，明確要求，讓差生感受到班主任並沒有拋棄他們，他們的前途還很光明。
五、注意與家長講話的藝術
與學生家長交談是班主任工作中必不可少的經常性的工作，與家長講話要注意該講的講，不該講的不能講，一切要以學生的優化發展為中心，以法律為準繩，有禮有節，不卑不亢，擺事實講道理，分析原因，共同**教育方式。切不可有斥責教訓的口吻，使家長反感，不可有違法、消極、粗俗的言論使班主任工作被動，面對家長，要多表揚其子女的優點，缺點指出要注意分寸，講明利害關係，不要讓家長覺得無地自容。
六、同事之間講話注意文明禮貌，尤其有學生在場時更要注意不要說髒話，亂開玩笑，以免影響教師形象。
當然，人人都有自己講話的特色，有人幽默風趣，有人直截了當，但我認為在學生面前講話注意以下幾點是很有必要的：
1、忌講話太囉嗦，主題不明確，讓人聽了不著邊際，抓不住要點。
2、忌講話太隨便，不負責任，不能付諸實施的話不要講。
3、忌講話前後矛盾，說過的話自己不當回事。
4、忌講嚇唬人的大話，學生聽多了不以為然，降低自己的威信。
5、忌講髒話、粗話，影響自身形象。
班主任要提高講話的藝術水平，平時要注重知識的積累，多向書本學習，多向他人學習，多了解時事政治、國際國內大事，只有知識廣泛、全面的人講話才不會顯得枯燥、乏味。他人才樂於聽你講，聽了才容易記住。
了解學生的十種方法
1、摸底法 2、談話法 3、觀察法 4、寫我法 5、家訪法
6、考驗法 7、比較法 8、自薦法 9、會診法 10、考試法
說服學生的十種技巧
1、褒獎說服術 2、暗示說服術 3、寬容說服術
4、公升級說服術 5、情感說服術 6、參與說服術
7、信任說服術 8、自責說服術 9、幽默說服術
10、緘默說服術
班主任與德育老師培訓材料
一、班主任工作就和交朋友的道理一樣
先看乙個故事：乙隻烏鴉打算飛往南方，途中遇到乙隻鴿子，一起停在樹上休息。鴿子問烏鴉：
「你這麼辛苦，為什麼要離開這裡呢？要飛到什麼地方去呢？」烏鴉嘆了口氣，憤憤不平地說：
「其實我不想離開，可是這裡的居民都不喜歡我的叫聲，他們看到我就攆我，有些人還用石子打我，所以我想飛到別的地方去。」鴿子好心地說：「別白費力氣了。
如果你不改變你的聲音，飛到哪兒都會不受歡迎的。」
許多人總喜歡責怪別人，怪環境不好，怪別人不喜歡他不歡迎他，但他總不反省自己的為人舉止，是否值得他人尊重及歡迎。假如乙個人不經常反省自己，只會責怪別人和環境，他就會和這只烏鴉一樣，到處惹人討厭。
由此看來，不被人討厭是結交朋友的最好辦法。做班主任也一樣，只要學生不討厭的班主任就是好的班主任。
做個好的班主任並不難。可為什麼很多班主任感覺難呢？主要是評價標準的問題，我們的班主任工作是否成功，我只看一點：當遇見學生時，學生是否會微笑著向你走來。
班主任德育經驗材料
李進2015.11 班主任德育工作經驗交流材料 對班級的德育工作我主要從兩個方面來做 一 增強管理意識 班級更上乙個台階。1 完善班幹部隊伍。讓每個班幹部都發揮作用.小組長實行輪換制,讓每個學生都有機會當選小組長,而且我給每個學生都安排事做,例如 王匯負責擦窗台 劉亦婷負責走廊衛生 金馨鑫負責門,鄒...
班主任德育培訓心得
清華偉新教育扶貧專案 初中班主任德育教育專題 培訓心得體會 學校 九墩灘九年制學校 教師 王瑞 清華偉新教育扶貧專案初中 班主任德育教育專題培訓心得體會 一 班主任首先應成為學生的良師益友 班主任工作首先要充分了解學生，熟悉學生的性格特點 行為習慣 家庭狀況，通過課任老師了解學生的學習態度 課堂紀律...
班主任培訓材料
班主任工作創新性 藝術性研究的幾點思考 趙宗生隨著二十一世紀的到來，經濟全球化 市場經濟的發展，傳統的經驗和方法有許多不適應教育發展的要求。正如一位班主任所說 我們感到最苦的是什麼？是苦於我們的水平跟不上時代的步伐 今天，我就班主任工作的創新性研究和藝術性研究說一下自己的看法。一 班主任工作的重要性...