案例1:
靈活制定班級管理目標
新學期的腳步將我快速的拉進學校的大門，開始了新的教學生活。不久，幾位「戰友」說我變懶了，學生在作文裡也同時反映出了類似的心聲。的確，本學期我的工作作風與上學期大不相同。
上學期，我就像乙個全職的保姆，把學生從早到晚都管得嚴嚴實實的，在我無微不至的關懷之下，我班取得了優異的成績：學校各項評比第一，連續6次奪得學校流動紅旗，學習成績也始終處於全校同年級上游。 但也導致了乙個後果：
由於我的全部包攬，以學生為中心軸旋轉，把自己搞得疲憊不堪；學生對我的依賴性很大；班幹部在我的這種管理下無事可做，形同虛設……
歷經整個假期的反思，讓我明白了乙個道理：管理者必須要用有效的方法促使班級管理者順著有利方向進行，而不是一味地包攬，特別是學校至關重要的班級管理尤為如此。
所以，我對本學期的管理方式、目標等方面做了跨時代的調整，其工作要點主要從以下幾個方面進行轉變。
（1） 從制定「法律」轉變為在廣泛徵求學生意見的基礎上，由班長執筆，其他班幹部結合班級實際配合制定了班級規章制度，使學生從內心知道什麼是該做的，什麼是不該做的。
（2）每天安排革新。在教室醒目處張貼了衛生值日表，並確立首位同學為組長，明確其職責，目的在於真正培養學生的自主管理能力。
（3）不在走村串戶，而是定期召開班幹部會議，明確了每個班幹部的職責，並及時了解班級情況，促使班級形成老師、學生齊抓共管的和諧格局。
（ 4）推倒老師專權，建立班級德育管理體系。每週實行一次自我反省、自我批評、對照整改的管理模式，對表現不好的班幹部、同學要嚴肅批評、教育，並把他們的表現及時記入班級德育管理手冊裡，限期整改。通過這些活動，促使學生受到觸動，調動他們的主動性和積極性。
現在，我再也不用那麼辛勞的整天圍著學生轉了，我的班級在短時間內快速轉軌，隨著文明和諧的前奏再次駛入高速發展的道路。所以我說：「我變懶了，但我的學生變勤了。」
問題與思考
1、試分析案例中教師「變懶」的原因。
2、為什麼要靈活制定管理目標？管理目標有幾種型別？
3、乙個良好的班風和學風的形成需要科任教師的共同努力，作為班主任，你如何協調科任教師共同努力達到目標？
4、作為班主任，你如何協調任課教師共同努力達到良好班風的目標？
案例2:
收回權利
我所任教的班級是初一某班，為鍛鍊同學們的管理能力，我成立了乙個班級管理委員會，並建立了一系列職務，由學生們來擔任。其中，班長是班委會的核心，圍繞在班長周圍的，配合班長完成班級大小事務的，還有生活委員、學習委員、勞動委員、體育委員等。雖然班委會的設定對班級管理工作來說並不是新鮮事物，但如何使班委會發揮最大的作用卻是乙個新鮮的課題。
在學期期中的時候，班級的衛生情況比較差，連續兩周在學校的評比中被點名批評，這讓作為班主任的我很意外。一向衛生情況全校優秀的我班怎麼會連遭批評呢？經過我的調查和了解，發現是由於生活委員的失職，對各方面的督促檢查工作掉以輕心，導致工作出現了問題。
在我的建議和指導下，之後幾周的衛生狀況仍不見起色。無奈之下，我將原生活委員撤職，讓另外一位有能力的同學接替了生活委員的職位。事實證明，在換了生活委員之後的衛生工作有了好轉。
過了一段時間。我將之前被撤職的生活委員安排在了其他職位。在新的崗位上無論是在工作的態度上還是辦事方法上，他都像換了乙個人一樣。
當然，我當初之所以敢撤這位同學的職務，也是對他有一定的了解的。該生平時心理承受能力比較強，為人也樂觀開朗，如果換作性格內向、自尊心過於強烈的同學，我並不敢這樣貿然行事。事實證明，在班級管理方面，過多的放權也需要適時的收權來配合，才能達到最佳效果。
問題與思考
1、思考案例，教師為什麼要收回權利？
2、如果你是教師會如何處理上述情況？
3、班級管理目標的制定應遵循哪些原則？
案例3:
家長會這是女兒高二進入文科實驗班以後，我參加的第一次家長會，因此絕對不敢怠慢。
此時，我還沒有見過女兒的班主任鄒老師，只是在母親生日的時候，我為女兒請假打**時她關機，我給發她過一次簡訊。我對她t的了解，是在學校**《名校名師》中看過關於她的簡要介紹，僅此而已。
下午3點開會，我提前15分鐘出發，來到教室的時候，多數家長已經到了。周老師站在黑板左前邊的講台旁，面帶微笑，與進進出出的家長及學生打招呼，或點頭微笑示意，看上去是那麼和藹、可親，不難想象，她不僅僅是乙個親手帶出來三位文科狀元的名師，更是倍受學生喜愛和尊重的普通老師。
鄒老師一開口，首先是感謝這麼多家長雪冒前來參加家長會，體現了家長，對高二（30）班的關心，接著她講明了家長會的大致意圖：「各位家長，今天我事先沒有和學校打招呼，考慮到大家來一次太不容易，也想和大家有更多的交流，所以，我沒有事先徵求大家的意見，便自作主張，決定今天的家長會，由家長和學生共同參加，至於學校領導開會要講的內容，要求學生做到的，我一定讓同學們做到。我們今天就把班級的廣播關掉，接下來的時間我們家長和學生一起互動，共同開好家長會。
言畢，周老師開啟了事先準備好的課件，家長會的主題躍然跳到，懸掛在黑板前的大螢幕上——「從高二（30）班到清華北大」。
開始的第乙個話題是:「走向未來的第一步——樹立目標」。然後，從夢想與理想的區別入手，讓學生根據自己對兩者的理解談兩者的不同。
同學們可以舉手示意老師，徵得老師的同意以後發言，或者由老師直接點將，激發同學們發言的積極性。繼而，一條條富含哲理的字句段，不斷的出現在大螢幕上。
——夢想是不可企及的憧憬，而理想是我們要為之奮鬥的未來。
——人是唯一翅膀長在心裡的動物。而乙個合理的目標則是一雙美麗的翅膀。
——能讓你保持鬥志的就是你的理想，有理想，你奮鬥的腳步就不應該停止。
——無志者，常立志。有志者，立長志……
學生感言：
「想對自己說，路上的風景很多，想要的東西很多，需要權衡的很多，想少走些彎路順利一點到達目的地，就要計算自己的精力，梳理自己的慾望，確定自己想要的，想得到的，權衡自己要失去的，即將失去的，無比清晰地明確自己究竟在這一小時、一天、一周、一月、一年之中，自己要完成的目標，以及損失之後的補償。然後，做好自己必須做，應該做的，可能做的，大家共勉。」
這一段段精彩的獨白，既有名人名家的警世名句，又有身邊學生和校友的切身體會，此時此刻拿來展示給同學和家長，絕對有深刻的啟發作用，給人以耳目一新的感覺。
接下來大螢幕上又出現了這樣的句子：「清華北大是夢想還是理想，怎樣才能實現從夢想到理想的飛躍？」
緊接著，繼續由同學們談體會和看法，待到同學們對此有了許多自己的體會和感言後，老師及時把握會場的動態，進行了高度概括和提煉:
——保證我們實現目標的因素：「團結合作的班風，積極健康的心態，科學的學習方法，家長的支援和了解。」
簡單的四句話，把其中的精髓交給了同學們，使其從中領會實質，從上述四個方面去做好。
然後，又一串文字呈現在大家的面前：
——「團結合作的班風班級建設中心詞:優秀、團隊、自主、快樂、感恩。」
鄒老師讓同學們談對這五個詞的理解大家踴躍發言。
有的同學談快樂：「認為自己能夠進入30班非常快樂，儘管在這裡學習的節奏很快，壓力也很大，但是，由於這是乙個團結友愛的集體，大家像一家人一樣互相關心互相幫助，因此特別快樂。」
有的同學談團隊：「我們班雖然只有23人，軍訓的時候，我們的口號卻格外響亮。捐款的時候，我們不僅不比其他班班級少，相反的，我們還超過了許多班級，因為我們是乙個友愛的集體，我們講的是集體的力量。
」有的同學談優秀：「我們班級的23名同學，都是非常優秀，絕大多數同學的成績都排在年級的前列，即便是3名借讀生，學習成績也比進入這個班級時有很大提高。學習、勞動、軍訓等許多活動我們都能拿到獎狀，這就是我們優秀的集體，我們為生活在這樣的班級而自豪。
」有的同學談感恩：「同學們彼此之間互相幫助，有了困難大家一起想辦法。有的同學因為參加活動回來得晚，別的同學主動幫助大家把午飯打好；老師為了我們這個集體傾注了傾注的心血；我們的家長為了我們能在這裡學習，傾其所有，默默地為我們奉獻著，他們是我們最應該感謝和報答的……」
不難看出，周老師對這次家長會，下了很大功夫，對整個家長會的構思、運作都別出心裁，獨具匠心。對於班級的成績，她只是簡單的一帶而過，把成績排在年級前10名和單科狀元的成績，向家長做了簡單介紹，把更多的時間用在調動孩子們的積極性，展示孩子們的創造性、觀察能力和表達能力上。
——她用讚賞的方法激勵同學。
比如：誰都知道我們班我們班級有八名男同學，這在我們學校文科實驗班歷史上是絕無僅有的（以前最多6、7人）。他們長得特別帥我就暫且不說了，他們個個才華橫溢，特別優秀，如果30班沒有他們，天就塌下來一半。
不過，你們是不是也應該看到，你們還有許多地方要向女同學學習，比如學習成績能不能再往前趕一趕。簡短的幾句話，寄給同學們以鼓勵，又對他們提出了努力的方向。
——他有針對地選問，讓孩子們暢所欲言，從中悟出真諦。
比如：你的同學中誰最勤奮？你算勤奮的型別嗎？怎樣才能做到真正的勤奮呢？怎樣培養積極健康的心態？
——他善於把握孩子們的感情，讓大家學會做人，學會感恩。
要讓每個同學和家長深受感動和觸動的是感恩這個話題。鄒老師前一天讓每個同學完成乙份作業，給自己的家長寫一封信，把自己最感激家長的事情，十幾年來成長中的感受，或者需要與家長溝通的問題，或者自己最想說的話寫出來，在家長會的時候親手交給自己的家長，而在交給家長之前，鄒老師成為他們的第乙個讀者。她把同學們所寫的精彩部分摘錄下來，家長會的時候打到大螢幕上，每段選一名同學宣讀。
孩子們十幾年來積澱在內心深處的真實感受一下子迸發出來。他們娓娓道來，或讚嘆父母的博大之愛，為了孩子的將來，傾其所有，省吃儉用，終日操勞；或傾訴自己的感激之情，或表達自己的決心努力的方向；或慚愧；或慚愧自己的，懵懂無知，或埋怨家長施加的壓力太大，期盼家長乙份理解和寬容；或檢討自己的自私淺薄……總之，孩子們平日裡和父母無法面對面訴說的感受全躍然紙上，展示在所有的家長和學生面前，讓大家去分析哪段話是自己孩子寫的，哪段話是哪個同學寫的。有的同學讀著讀著就字句哽咽，情到深處泣不成聲。
一時間，孩子們哭了，家長們落淚了，一次普普通通的家長會，讓同學和家長完成了情感的溝通和靈魂的洗禮，彼此間都多了一分理解，乙份寬容，乙份感動。
家長們也是由感而發：我們的孩子進入這樣的學校學習我們做家長的放心。他們在這裡接受知識薰陶的同時，也學會了做人的準則。
這所學校教書育人的好做法是典範，不愧為省裡的重點學校。我們全力支援學校、班級的工作，當好學生的堅強後盾，做好後勤保障，共同為祖國培育合格人才，讓孩子們能考入理想的大學，實現他們的夢想，成為祖國的棟梁之材。
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