蘇州學府中學陸建祥
上學期，我借鑑他人的做法，在班級管理中加入了兩種新方法，取得了不錯的效果。一種是要求學生寫周記，一種是抽選「本週之星」。
寫周記是豐富師生之間交流方式的乙個重要的手段。對於學生的周記，我每篇必定要批改，加註評語。在我眼中，寫周記除了有助學生寫作練筆的作用外，更重要的是可以起到和學生交流溝通的橋梁作用。
通過每週批閱學生的周記，我了能夠及時、準確的了解到全班學生的生活和思想情況。現在的學生鬼的很，他們有問題是不願意直接向老師反映的，有的是怕犯錯誤的同學的報復，還有是怕冠以「間諜」的「罪名」。寫周記，由於其安全感及空間距離，而使學生可以大膽地記下自己的見聞、感受和願望。
另外學生通過寫周記還起到了疏導心理壓力和自我教育的作用。很多同學在周記中寫道：轉眼間，乙個星期又快過去了。
時間過得飛快就想小瀋陽在小品裡說的：「眼睛一閉一睜一天過去了，眼睛一閉不睜，一輩子過去了。」所以，我們要珍惜時間，好好學習。
把評選「每週之星」改為抽選「本週之星」，是為了追求一種「變則通」的有效方法。其目的是為了更好地引導和約束「問題學生」。評選「每週之星」是表揚過去的活動，並沒有關注學生的今天和明天，參與榮譽角逐的只是好學生，而和後進生關係不大；而抽選「本週之星」是全體學生的集體活動。
我把全班學生的名字都寫在事先準備好的硬紙棒上，需要轉化的後進生的名字和習慣比較好的學生名字都寫在有特殊記號的硬紙棒上。每週五的班會課上，我就會當著學生的面抽籤，誰被抽中了，誰就要做下週的「本週之星」。在抽選本週之星時，我是對好學生和後進生輪流抽取，一方面想用好學生的優秀給後進生提供乙個學習榜樣，另一方面想讓後進生具有緊迫感和責任感，激勵他們為重塑自身完美的形象而更加努力。
上學期我班一位被抽為「本週之星」的後進生在周記中寫道：我是本週之星，週末我要把作業全做全，好好表現，給全班同學樹立乙個好榜樣。
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