班級管理案例分析

作者：石亭中學黃麗娜發表時間：2010/8/1 8:06:43**：薌城區教育局訪問次數：30910

要做乙個優秀的班主任，經驗很重要。但在我看來，應變能力更重要，因為班級裡隨時都可能發生你意想不到的事情。這個學期，我帶的初二（3）班，就發生了一些意外情況。

這個班級在初一年時，班風良好，紀律、學習成績等各方面都很不錯。上學期期末還拿到了薌城區第三名，真是讓我感到欣慰。

這個學期上了初二，這是他們人生當中的乙個轉折點，至關重要。作為班主任，我早已經準備好了，要正確地引導他們去面對生理上的變化，去化解他們學習上的壓力。可是，這個學期以來，班級的狀況甚是不妙。

開學前三周，上課的紀律差，學生精神面貌差，無心學習。第四周星期一早讀課，我一到學校，整個班級亂成一片，遲到的遲到，說話的說話，抄作業的抄作業在早讀課開始了五分鐘之後，還是靜不下來。就這樣，我對他們進行了冷處理。

假裝對他們漠不關心，可學生還是一副滿不在乎的樣子，讓人看了特別心寒。他們越是不在乎，我就越發的著急。難道這些孩子真是這麼壞？

對這個班級一點不在乎？對我這個班主任一點感情都沒有？在我耐心的教育引導之後，還是沒有什麼效果。

面對班級現狀，我一直和其他的老師在**，希望能找到乙個好的方法解決。說來也巧，那天下午發生了一件事，讓我恍然大悟。

那天下午放學，我正準備回家，在教室門口遇到了乙個家長，我主動上前打招呼：「你不是某某的父親麼？有事嗎？

」誰知得到的卻是冷冷的一句：「對，我接孩子回家，怎麼了」。我只能無趣地走開，不料這個家長隨後而至，興師問罪的說了一句：

「你們班級那麼亂，我的孩子怎麼讀書？」聽了這句話，我先是一愣，心想這個家長怎麼這麼沒禮貌，沒修養？再來便是生氣。

他說我們班亂，一下子抹煞了我所做的工作啊！於是，我請這個家長辦公室好好談一談。

我把那個家長的孩子也叫到了辦公室，問她：「我們班級紀律差，是不是老師上課，你都聽不見？當別人說話時，你呢？

」她半晌不吭聲。她的父親說道：「不用怕，有什麼話直說」。

哪有這麼囂張的家長啊？好像我們老師虐待了他的女兒。這下我氣極了。

那個孩子開口對她父親說道：「別人講話的時候，我就讓他們安靜」。她的父親聽了，一臉不滿：

「你當什麼班幹部，為什麼要管別人？」我說：「她當副班長，不過，我已經當全班同學面說過了，班委不用管，一切由我負責」。

聽了我的話，那個學生和家長無話可說。

見此形勢，我抓住機會反映這個孩子的情況。開學才幾周，我已經找這個孩子談過幾次話了。原因是英語老師利用午休時間輔導她，可她卻要麼不做習題，做了就不帶，有時乾脆不來。

每次在我的面前，她都點頭答應，卻每次都反悔，說到做不到。那家長見自己的孩子這樣，推託要走，讓我有情況打**通知他。我繼續展開攻勢：

「這個班級上學期末我們班是薌城區第三名，是乙個好班級，最近，由於一部分同學放假之後心收不回來，再加上我的嚴格要求，所以才會這樣，我只是希望他們為了班級能夠團

結起來。」那個家長聽了，之前興師問罪的氣勢沒有了，態度也改變了，只好帶著自己的孩子回家去了。

回到家裡，我自己深深地反省了一番，也許這不是好的方法，叛逆期的孩子，即使心裡希望班級好起來，他們也不會用行動來表達。所以，第二天一上課，我把家長興師問罪的事告訴了大家，笑著對全班同學說：「其實，我的要求不高，只要大家學會察言觀色。

讓大家上課一句話也不說，從頭到尾保持專心致志的狀態，我自己也做不到。所以我只希望大家，課前準備好一點，上課專心一點，當知道老師生氣時，能立刻安靜下來，這就夠了。細心的同學肯定發現，黃老師臉上的笑容少了，這完全違背了我自己的上課理念，要讓同學們在快樂的氣氛中學習。

再這樣下去，你們無心聽課，我們老師也無心上課。所以，請同學們和我一起好好反醒自己，讓我們以嶄新的姿態來學、來教，改變初二3班的現狀，讓她重新活起來，好嗎？」底下的學生早已露出笑容，紛紛回應：

「好！」那堂課我上得很輕鬆、愉悅，學生積極配合，課堂氣氛十分活躍。

通過這件事，讓我明白：要想管好班級，首先要讓學生知道你對他們好，這樣才能在你的引導下，激發他們的集體榮譽感，形成乙個團結向上的班級。其次，便是「軟硬兼施」，一味地批評，只能讓他們更加叛逆，對他們動之以情，曉之以理，和他們以心交心，融入到他們當中去。

這樣的班級，班主任不用管，他們自然就能管好自己。