八（5）班班級轉變案例分析
一、案例表述
本學期我服從學校的安排接任了八（5）班的班主任，在開學第一天我走上講台，映入眼簾的是教室裡髒、亂、差，沒人打掃。大家都在打鬧，說廢話，對我走進教室跟沒看見一樣，根本不放在眼裡。我組織學生打掃完衛生後（只有幾個學生在幹，還是我跟他們一起幹）做了一番開場白，也是我跟他們的第一次交流，但這一番非常催人奮進的話語並沒有起到作用，從有的同學的滿不在乎、無所謂的眼神中我已經感覺到他們的刀槍不入。
後來隨著了解的深入，我算徹底地、深刻地領教了這個班差勁的能量有多大。主要表現在：1、班風不正，歪風邪氣佔據主導地位；2、紀律渙散，人心不齊，一盤散沙，學生普遍缺乏集體榮譽感。
3、後進生數量較多且抱成一團，不僅學習成績差，而且素質低下，例如：砸碎鐘錶、砸碎前後門的觀察窗、掀掉走廊頂磚、往水槽中撒尿等。他們形成時而緊密時而鬆散的群體，給班級管理帶來很大的難度；4、偶發事件並不偶發，而是時有發生，打架、跟老師頂撞是家常便飯等等。
二、案例分析
接這個班的第一時間，我向以前教過這個班的老師了解一些情況，又和家長溝通，摸清了學生的思想狀況，得知這個班成績差的主要原因是紀律渙散，上不成課，沒有規矩，沒有良好的學習習慣，沒有良好的班風和學風造成的。紀律差是因為班級有一些"刺頭"不聽話，沒有學習目標，每天來混日子，惡習根深蒂固。但我也了解到班上還是有一部分學生想學習的，希望班級能變好的。
要改變班級現狀從哪入手，用什麼方法改變呢？用真誠的愛去感化？不，對於這些麻木不仁的雙差生來說根本不起作用，這些學生在家得到的愛也許太多，多了根本不珍惜，反而覺得你軟弱可欺。
思來想去，還是必須從抓紀律入手，從小事抓起，從扭轉班風上作文章，於是我便大刀闊斧的實施我的一系列計畫了。
三、解決策略
其實八（5）班的轉變也談不上多高明的方法，也沒有驚天動地的策略，只是扎扎實實做好了每一件事。
1、班規
開學第一天，我和同學們一起制定了班規，從嚴入手，給同學們講清楚：你成績好壞那是你的能力問題，學習不好可以慢慢趕，你犯不犯錯誤那是你的態度問題，誰給班級抹黑萬萬不行，除了受到大家的鄙視，還要絕對嚴懲，並且規定，無論是紀律、學習、衛生、間操、考試等誰被學校扣了一分就得值日一周。本學期班級的總體口號是：
學會自主學習，提高學習效率。
2、目標
第一次班會上我給同學們制定了切實可行的八年級和九年級的學習目標，即每學期進步乙個名次，到畢業時剛好達到第一。並且承諾，超過乙個班級，我就給同學們唱一首歌，超過兩個班級，我就給大家唱兩首歌等。
3、凝聚
目標制定後想盡一切辦法，增強班級的凝聚力。我一直在想，怎樣讓班上正氣多些，帶動那些有邪氣的同學呢？怎樣增強班級的凝聚力呢？
開學後不久正好是學校開運動會，我死死抓住這次機會，一定要爭這個第一，讓他們看到八（5）班還有希望，還有救，並不是一盤散沙，於是我帶領同學們拼命訓練，週末練，雨中練，動作不齊不到位就是不行，一排一排過關，好在功夫沒有白費，我班廣播操得了第一名。在運動專案上也是煞費苦心，沒有人報名，都不想跑，怎麼辦？我乙個乙個動員，特別是我班那四個跑接力的女生，她們原來也沒跑過，也是新組合的，她們感受到了我想讓班級改變的那份決心，所以都拼命的盡最大力氣去跑，我班最終運動會總成績第一。
班風班貌大振，凝聚力增強了許多。
4、緊跟
當班級凝聚力稍強些後，我開始落實每乙個細節。我知道要讓乙個班積極向上，班主任的人格魅力是不可忽視的法寶。所以我凡是要求學生做到的；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；要求學生不遲到，預備鈴一響，我就提前到教室門口等待；衛生做不好，我給他們做師範。
看似區區小事，實則細微之處做表率。我用自己的思想、人生觀、工作態度、儀表、教學風格等去影響他們，去帶動他們，讓他們也學著積極向上，這種無聲的教育，也許爆發的內驅力不可估量。
5、激勵
每次考試後我都給他們認真分析和總結，開表彰會，因為運動我班獲得了100元獎金，我就用來激勵那些有進步的學生。規定：進入年級前20名獎30元，進入年級前20名獎20元，進入年級前30名獎10元，進入年級前50名獎5元，進入年級前100名獎3元；個人進步100名以上獎5元，進步50名以上獎3元，進步30名以上獎2元。
作業交的最好的小組獎16元，紀律最好的小組獎16元，成績提高最多的小組獎16元。原來年級倒數第一的如果不再是倒數第一就獎2元。並制定了擂台賽，可以是兩人比，也可以三個人或四個人比，輸的給贏的買禮物，這種先激將，後戴高帽子的做法激勵了全班同學的鬥志，調動了他們的積極性，事實證明這無疑是可取的。
後來我又循序漸進，因事、因人而改變，這無疑又是明智的。
6、細化
本學期我制定了班級作業收交細化記錄表、紀律細化記錄表、遲到細化記錄表、被學校扣分細化記錄表等。並每天落實，家長會上公布，平時發現什麼問題都及時想辦法解決掉，讓學生到教室就要進入學習狀態，少說廢話，多做實事，做實在學生，打到一切非學生行為。
四、反思
面對這樣乙個「差班」，乙個別人不願接的爛攤子，不要怨天尤人，要有臨難不餒的勇氣和積極的心態。要秉持「人人有才，人人成才，不放棄任何乙個學生，讓學生人人身上有亮點，人人看到自己進步的希望」的教育理念，積極地想辦法、找對策以便對症下藥。當一名合格的班主任，也不是一件容易的事，光憑幹勁和一般熱情也是不行的，必須注重方式方法，才能讓班級管理在學校活動中發揮出最大作用。
我**後由於管的比原來的老師嚴，也招來了學生的不滿、辱罵和仇恨，但我相信當學生走出42中，考上理想學校時一定會體會到當年老師是對他們好的。雖然身體已經累垮，我也要有堅持下去的信念和勇氣，進一步想方設法穩定八（5）班，提高八（5）班！
王巧玲）
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