班級管理案例

班級管理的兩個原則

在我二十多年的教學生涯中，擔任了二十多年的班主任工作，其間有歡笑，也有淚水，但我最大的感受則是充實，這也許是沒有當班主任老師無法體會到的，它不僅需要愛心與細心，更需要創造。因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了，因此，我們的班級工作也應當富有創造性。下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法：

一、善於表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣

案例：有個叫小其同學，父親長年在外面打工，家境貧寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，可以說是班上認為的那種無可救藥的討厭的學生了，在班內的影響力很大。後來，我跟他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴的進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。

在班級裡多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在，於是，我在班內就讓小其同學做改正缺點的典型，去感染和他有類似毛病的同學，帶動他們改正缺點，現在，我們班構建了和諧的氛圍。

小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對於「問題學生」要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們。現在我們班的陳璐同學可以說是一位比較優秀的小學生了，同學們也很喜歡接近他，在學期終的評優活動中，肯定有他的名了。

二、班主任要以身作則

記得有一學期的冬天，學生們都怕冷，慢慢的，掃衛生區的學生越來越少。就在這種情況下，老天爺給了我一次機會，下了一場大雪，第二天的早上我早早的來到學校，看到有幾個學生已經在外面掃雪了。可是有好多學生沒去掃雪，也沒有學習，只是在教師裡說笑。

我也沒說什麼，拿起一把掃帚和同學們一起掃雪。有些平時較懶惰的學生看到我也在幹活，也拿起笤帚幹了起來。一連幾天，我都早早的來到學校，帶頭掃衛生區，回到教室，我就對著掃地的學生：

「勞動使我們快樂！我為你們自豪！」現在每天早上，我們班的同學都爭先恐後地去打掃，我相信：

他們肯定從中享受到了勞動的樂趣。

分析：班主任凡要求學生做到的，自己首先要做到。可見，榜樣的力量是無窮的，何況是自己的老師呢？

案例：一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！

我立即開啟門一看，原來是徐丹同學，這下我可氣著了，就嚴厲地批評了他一頓：你幹什麼去了？馬上就要期中考試了？

你還上課遲到還是準備考二三十分嗎？平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈裡打轉。「你冤枉，我不是遲到，我是給英語老師交作業本去了，這才來晚的。

」我的腦中「轟」的一下，是呀，我和英語老師商量了的，為了調動他的學習積極性，讓他當英語科代表的嘛，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，他卻氣乎乎地走了，幾天都不理我。

分析：都說「眼見為實」，可我親眼所見，還是錯怪了學生，這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易癒合，我們作為教師在批評學生之前一定要好好想想，事情弄明白了嗎？千萬不能草率去判斷、處理。

如果學生和你產生了對立情緒，那麼我們的教學就更難進行了。

幾年來，我通過實踐和探索，在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了不少的經驗，時勢在變，教育在變，學生在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面，小學班主任工作是複雜而繁重的。只要我們捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們，就無悔我們的人生。

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