班級管理案例

我們班時常有這種現象，課間學生興高采烈，就像出了籠子的小鳥只顧著玩。當上課鈴響起來的時候，才急急忙忙上廁所。如果接下來的課是學生樂意上，他會及時的回來上課，如果是不喜歡上的課，他寧願在廁所聞臭味都要拖延一段時間。

學生的這種行為極具傳染性，如果乙個班有乙個這樣的學生，那麼很快跟著學的就會越來越多，直接影響了課堂教學。對於這種現象我一定要控制在萌芽狀態。

開學沒幾周，在一節班會課上，我準備重點強調紀律、衛生、學習及其安全這幾方面。就在我給孩子們強調紀律時，蘭月龍舉手了說：「老師我想上廁所。

」我反問他：「課間十分鐘幹嘛呢？這不是剛上課嗎？

」「我忘了。」蘭月龍支支吾吾地回答。膽大的幾個學生告訴我說：

「老師，他下課玩著來，我看見了。」唉！又是乙個搗蛋的學生，我不去理睬，繼續強調紀律。

過了幾分鐘，我看見蘭月龍憋的實在太難受，想想還是讓他去吧！別真的把他憋壞了。可是我又不能開口說讓他去，那樣我的做法就不攻自破了，以後再說什麼也沒有震撼力了。

突然我問蘭月龍：「你現在最想幹的事是什麼？」他抱著肚子痛苦地說：

上廁所。學生哄堂大笑起來。回答的很乾脆，那你問問大家同意嗎？

然後我提出乙個倡議：同意他上廁所的請舉手。男同學一下子全舉起手來，女生不好意思都坐著竊喜。

在愉快的氣氛中，完成了對學生的紀律教育。最後我說：好吧，看在同學們的面子上，放你一馬，去吧！

蘭月龍一聽，立馬跳起來衝出了教室，剩下教室裡又一片笑聲。接著我補充了一句：以後再有這種情況發生，我會讓你體驗到比蘭月龍憋的更難受的感覺。

這次事件過後，全班再也沒有上課鈴響後去上廁所的了。所以我覺得，在班級管理中，只要善於觀察，善於利用小事情，善於抓住機會，我們一定可以把班級管理的井井有條。但不要忘記，任何時候都不要有一勞永逸的想法，時刻去關注他們是我們工作中必須做到的。