寶坻區袁羅中心小學
各位專家、領導，上午好！
我叫趙立建，是袁羅中心小學的一名班主任老師，很榮幸能夠有這樣的機會，向各位專家、領導匯報一下自己的工作情況。
一、重視班級建設，幫助學生自我管理
建立健全班組織是班級建設的首要任務。我把班級看作由一群小成員和乙個大家長組成的大家庭，對每乙個學生都賦予了同樣的愛，平等地對待每乙個學生，讓他們在愛的陽光下學習、生活，並通過民主形式確立了「團結互助，攜手共進，實力證明一切」的班風。我們班委會產生的程式是：
先定崗，再進行競選，最後由全體學生在競爭者中民主選舉產生。在班組織成員中實行責任制，班級事務責任到人。班內每位同學都有自己的崗位，分工合作，互相幫助，互相監督。
每位同學都把班級當成自己的家，人人想做事，事事有人做，事事能做好。衛生清掃、工具擺放、關燈、鎖門都有專人負責，各種作業有專人收發，圖書有專人管理，執勤崗有專人監督，所有的學生都成為班級的主角，與班級共榮辱，自我管理真正成為每個學生自覺自願的行為，學生的主人翁地位得到了真正的體現。記得剛分班時，我發現李旭同學勞動積極，但是做起衛生來粗枝大葉，勞動效果並不明顯。
我有意指定李旭同學在臨時班委會中擔任勞動委員，負責指導、監督值日同學打掃衛生，經過他與值日同學的接觸、交流，認識到了自己的不足，逐漸改掉了勞動不細緻的習慣，真正做到了想做事，做好事。經過我們師生的共同努力2023年，我所帶的班被評為區級三好班集體。
二、關愛每位學生，讓學生在自我教育中成長
「愛」本身就是一種最好的教育，它既能激起人們善良的情感，又能喚起主體對信念的追求並自覺地接受教育。「愛」既真誠地表達了自我的情感，又給學生示範了處理問題的方法，讓學生受到感動的同時，又潛移默化地接受了影響，學會了真誠待人。天涼時我告訴他們多穿衣服，下雪時我囑咐他們小心路滑，不舒服時我送去親切的問候，調皮犯錯時我給予悉心的教導，成功、進步時我大張旗鼓地讚揚與鼓勵。
有一次，做廣播體操站隊時，張桐鑫同學跟我說，「老師，我頭暈。」我急切地問道，「自己知道怎麼回事嗎？」「我低血糖，早晨沒吃飯。
」我把班安排好後，迅速把張桐鑫送到班裡休息並通知了家長。囑咐張桐鑫以後無論多急，早飯也要吃，也要吃好。家長到校後，我又跟家長說，無論多忙，也要保證孩子吃上熱乎飯，還有每天讓他吃塊糖。
隨後，讓家長帶孩子到外面吃東西。經過這件事後，張桐鑫把我當成知心人，有什麼話都樂意和我說，加深了我們師生之間的感情。這些「愛」質樸，平淡，但它是發自內心深處的真摯情感，它深深打動了學生的心，拉近了師生間的距離。
我適時指導班幹部召開了以《感恩社會》為主題的主題班會，引發了學生回報社會的熱潮，在全鎮主題班會評比中，獲得鎮級一等獎。
以上是我在班級建設以及學生自主培養方面的點滴嘗試，不足之處，敬請各位專家、領導指正！
謝謝各位專家！
二零一一年八月十日
班主任匯報材料
一 班級現狀分析 1 我班共有59名學生，男生37人，女生22人 在這個學期，學生能夠認識到這個階段的關鍵性和重要性，在思想上比以前更重視，大部分同學表現出比較良好的勢頭，但也有極個別同學沒有養成良好的習慣和學習態度，抄襲作業現象仍有存在。2 全班同學在任課老師的幫助下，各門功課能夠均衡發展，在上學...
優秀班主任匯報材料
為了豐富學生們的課餘生活，班裡還開展了一些有特色的班級活動。如，我把班級分成了五大組，分別是求索組 立德組 勤學組 進取組和啟慧組，在日常學習生活中，班內以組為單位進行大 pk 例如，字跡工整大比拼，課上答題我最行等等，並以 小紅花 的圖形來記錄當日各組的成果，讓學習變成比賽，變成遊戲，讓孩子們更有...
優秀班主任匯報材料
雙峰縣洪山中心校雙喬中學康向榮 一 山村學校放了一顆衛星 2011年中考成績揭曉，34人參考的教學班級，人平分840多分，900分以上的14人，優秀率35 所有科目全部60分以上的75 合格率100 各項指標綜合評價名列全鎮第一，這就是我帶了三年的雙喬中學c109班的中考成績。對於貧窮偏僻的雙喬山村...