班主任溝通策略研究行動匯報材料

溝通是班主任工作的重要手段，是班級各項工作順利開展的前提。師生間的溝通是師生雙方整體資訊的溝通，是每時每刻在不間斷地進行著的，班主任做的每一件事都是在與學生進行著不知不覺的溝通。善於溝通的班主任可以及時了解自己的班級——包括學生、家長、任課老師以及班級中發生的這樣那樣的事情。

自課題啟動以來，我作為班主任與科任老師溝通，與家長溝通成為我的職責。由於開學初，我班換了三位科任老師，使得本班學生在短時間內難以適應。作為一名教師，誰都知道，對於老師要熟悉新學生，要知道每個學生的學習基礎，以及接受新知識的能力等，對於學生要適應新老師，適應他的講課方法，甚至脾氣秉性。

有家長向我反映孩子不太適應。其實我也有所感觸。於是我對本學期的班主任溝通策略進行了調整，進一步修改了《班主任溝通計畫》，本學期我有意為學生與任課老師和家長與任課老師之間搭建溝通的橋梁，並把這兩項溝通作為我----班主任溝通工作的重點。

首先，我為科任老師提供每位學生比較詳細的資料，如：性格、愛好、學習基礎、對知識掌握程度和新知識的接受能力等。而且每天我都要向科任老師詢問學生上課情況。

其次，我向學生介紹每位科任老師，介紹時，我特別要說的是我跟這位科任老師有多友好，他的教學水平有多好等等。讓學生不光對我感情深。對任課教師也有深感情。

當然，我也在課後與學生交談，有的學生對任課教師有牴觸情緒我就想方設法，調節學生的情緒。上周二，間操課後，我來到班級，同學們都正在忙著看英語單詞，看到同學們這種學習勁頭，我心裡很樂。這時劉昕洋一邊忙著寫，一邊低著頭，跟同桌說：

「真煩人，又上英語了。希望英語老師不來上課。」我走到劉昕洋面前說：

「哦，為什麼不希望英語老師上課呢？」我的話音把她嚇一跳，她抬起頭不好意思的說：「老師，沒什麼，我說著玩呢。

」「是說著玩嗎？我聽著不像。你說吧，我很想聽。

」在我的一再追問下，她說：「英語老師太嚴厲了，我們很怕她，寫不下單詞，或背不下課文要受罰的。」也有幾個同學上前來說，也很怕她。

我當時跟學生講：嚴一些還不好嗎？都說嚴師出高徒嘛。

英語老師是希望同學們把英語學好。正因為她的嚴，你的英語才有進步呢。回到辦公室，我就和英語老師說：

「同學們都在那兒學英語呢。真是好現象。您夸夸同學們，他們就更高興了。

我想，學英語的勁頭會更足。」英語老師也欣然同意我的說法。後來，學生告訴我，英語老師表揚他們了。

而且，同學們學英語的勁頭更足了。作為班主任，我偷著樂。

開學乙個月了，我班的杜佳軒同學的媽媽打**來，說孩子語文月考考得不好。看來成績下降了，聽說又換了新語文老師。向我了解情況，我告訴家長，是換了老師，孩子有些不適應，但那不是學習下降的主要原因。

家長的要給孩子做這方面的思想工作，讓孩子很快適應新老師。我作為班主任，也會幫助他的，請您放心。我想，孩子的成績很快就能提上來的。

我又跟語文老師進行了交流。通過語文老師的幫助，杜佳軒的語文成績有很大進步。

在溝通中，我不但注重後進生的轉化而且關注優生的培養。吳華宇同學是個品學兼優的學生，他的媽媽和爸爸在天義打工，但他們也特別關心吳華宇的學習。我們經常**聯絡，關注他的學習情況。

我在講《長方體的體積》時，課下有道競賽題，吳華宇做出來了，就拿來給我看，他做得方法比我想得還要簡便。於是我就讓他講給我聽，果然，講得頭頭是道。我笑著說「你真聰明啊！

」他很興奮，這時，我靈機一動：「你這麼聰明，以後，有些難題你做出來了，給我看，我通過了，你再講給同學們聽，可以嗎？」他猶豫了一下，說：

「我不會講呀，再說，同學們會聽我講嗎？」我說：「你放心，同學們一定會聽的，而且他們還會佩服你呢。

」這不，這些天，只要一有難題，在上數學課時，我就讓他講給同學們聽，這樣，既增長了他自己的知識，又能提高全班學生的學習水平，確實是一件好事。

在與學生的溝通中，我和學生的師生情誼特別深，同學之間的友誼也格外深。班裡的孔祥帥要轉學了，原因是父母在唐山工作，家裡沒人照顧他，只能隨父母就讀。晚上放學前，我在班級宣布：

孔祥帥同學要轉到唐山那邊的小學去讀書了。當時，孔祥帥的眼圈紅了，趴在課桌上不停地哭。全班同學接著乙個乙個的都哭了。

男同學與孔祥帥緊緊地摟在了一起，女同學趴在桌子上掉眼淚。我盡量控制著自己不掉眼淚，勸孔祥帥同學：「這不算什麼，人生有很多次離別，我們要學會珍惜。

如果想老師和同學們了，就給我們寫信吧。」雖然我說的很輕鬆，但我的心裡很難過。是啊，孔祥帥這孩子是捨不得離開這個班，更離不開這裡的同學、老師……

從這件事上，我深深地感到班裡同學之間的那種不捨的感情。也看得出我和同學們的師生情誼是那樣的深，那麼的濃。

自從開展班主任溝通策略研究以來，班級紀律好了，班級衛生好了，同學們的學習勁頭足了。學生良好的學習習慣初步養成。通過與家長的有效溝通，我班的問題生和學困生有了很大進步。

班主任工作得到家長的理解和配合。當然，我對此課題的研究只是初步階段，有些做法還不夠成熟和完善，今後我會通過不斷學習和研究，使今後的班主任溝通工作做得更好。

匯報人：董文雅