我雖擔任班主任多年，但並沒有教出什麼特別優秀的學生，更沒有取得什麼優異的成績，今天讓我在這裡向諸位介紹經驗，實在是愧不敢當。但既然是學校領導的信任，又怎敢不說，既然不能不說，也不敢不說，下面就把我做班主任多年來的一些想法和體會向諸位匯報一下，請諸位多多指正。
覺得有理的，可以在工作中試行，覺得無理的，便當我沒說。
做好班級工作，首先要做到乙個「勤」字。班級工作其實只是一些挺簡單但又瑣碎的工作，根本不需要什麼高智商，只要能夠做到乙個「勤」字，就基本可以了。比如早起學生不想起床，打了上操訊號學生才起床，這個問題怎麼解決，乙個「勤」字。
只要班主任每天在起床訊號發出後就來到了學生寢室，然後督促他們起床上操，看還有誰會上操遲到，還有誰會不上操，衛生工作做不好，作為班主任，如果學生打掃衛生後，每天都去檢查一番，做得好的及時在班內表揚，做得不好的，首先要求他們重掃，並看著他們重掃，打掃不盡一直掃，直到打掃乾淨為止，這樣做，一次不行兩次，兩次不行三次……幾次過後，看誰打掃衛生還敢打掃不乾淨。再比如上課遲到，只要每天預備鈴一響，班主任就站在教室門口，每天都是如此，每堂都是如此，自然遲到的學生就少了。你想，人都是死要面子的，捉住一次還過得去，捉住二次還勉強過得去，一連捉住七次八次看他還有何面目遲到。
再比如，自習堂比較亂，怎麼辦？乙個字「勤」。每堂自習無論有無老師輔導，班主任都要去班裡轉轉，並且是不定期地轉轉，甚至一堂課不止一次地去轉，沒有老師輔導的自習堂，要轉得更勤，甚至親自坐到班裡看班，這樣做下來，看看自習堂還會不會再亂，自習堂秩序會不會變好。
總之，只要班主任能夠做到乙個「勤」字，班級工作就沒有做不好的。
做好班主任工作，第二要把思想工作放在首位。思想決定行動，只要想幹什麼，就一定會去幹什麼。對於學生來說，也是如此。
因此，在班級管理工作中，思想工作應放在很重要的地位，要把思想工作當作班級管理中的一項重要工作來做。班主任要求學生做什麼，首先要讓學生明白這樣做的目的、好處，通過做工作，讓學生也認識到不能不這樣做，思想通了，認識上去了，工作的積極性、主觀性就有了，學生也就會主動地、自覺地按老師要求去做；如果班主任不注重思想教育工作，做什麼都是一味地要求，採用強迫命令的手段，不管學生願意不願意，硬讓學生去做，這樣就會造成學生的不情願，甚至會出現牴觸情緒，雖然迫於班主任的威力，不敢不執行，但有著這樣心情的學生怎會去認真地做，怎麼會把工作做得更好？磨刀不誤砍柴工，作為班主任，只要注重對學生做思想工作，把思想工作放在首位，思想工作到位了，班級其他工作便都會迎刃而解。
第三，要做好班級工作，班主任要多表揚，少批評，甚至不批評。人都願意聽好話，願意得到老師特別是班主任的肯定，你表揚了他，他就會心裡感到舒服，你要求他幹什麼，他就會愉快去做。懷著愉快的心情去做工作，你想有什麼工作不能做好呢？
相反，人大多不願聽不好的話，更不願受批評，受處罰，他明知自己不對，但你一批評，一處罰他，他就覺得不舒服，承認錯誤的心也就喪失了，有的還會產生逆反心理，不僅不承認自己的錯誤，反而會無理取鬧，以犯錯誤為榮，這樣他怎麼會改正自己的錯誤呢？作為班主任的你讓他做一些工作，他又怎麼會按你要求的去做呢？不給你搗亂，就已經很不錯了。
處罰雖然能一時制止學生的錯誤行為，但處罰往往會帶來不良後果，學生不僅不理解你，反而會對你產生怨恨，因此作為班主任一定要慎用處罰，甚至不用處罰。
第四，作為班主任，要管好班級，就要愛學生，把愛貫穿班級管理的始終。作為班主任，只要你在做班級工作時，都是以愛為出發點的，要求學生做什麼，都顯出對學生的愛，我想不論採取什麼手段，說什麼話學生都會理解，都會感覺到你做一切都是為了他好，是出於對他的愛，那麼不管你要求學生做什麼，學生怎能不按您的要求去做呢？
做班主任工作，說來很簡單，但做好班主任工作又確實不易，難就難在作班主任不易做到「勤」，不易做好學生思想工作，不易做到多表揚，少批評，不易做到對每個學生都充滿愛。只要做班主任，只要你能做到了以上四點，我想你就一定會把班級工作做好，優秀班集體就會在你手中出現，你就會成為一名優秀的班主任。
以上只是我作班主任的一些想法和體會，不是經驗，不當之處，請同志們多多批評，多多指正。
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