待在山花爛漫時，我在花叢中笑
做班主任難，做二中班主任更難，做一名學生信任、愛戴的老師更是難上加難。我認為班主任難就難在什麼都要管，既要管學生的學習，又要管學生的行為養成習慣、心理健康等。在這眾多的煩雜工作中，讓我想起了兩位校長常掛在嘴邊的兩句話：
「把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。」和「乙個人的態度直接決定了他的行為，決定了他對工作是盡心盡力還是敷衍了事，是安於現狀還是積極進取。」
這兩句話時常在我耳邊響起，在這不斷響起的過程中，讓我養成了面對學生的工作我「決不拖延，立即行動」的習慣。並一直堅信「藉口是失敗的溫床。」就因這樣，我解決了學生帶給我的乙個個難題，在這不斷的解題中，我發現自己的解題能力有所提高。
下面就敘述乙個最近發生在我班和我身上的乙個真實案例：
怎乙個「痛」字了得
今天是2023年3月23日（星期三），今天很不幸，記得那天早上我開開心心的來上班，面露笑容的走進辦公室，但可惜你高興未必今天的事情會讓你繼續高興，只知那天我一進辦公室就聽王老師和我說，你們班早讀很亂，連站在外面的人都不老實，還和教室裡面的人弄來弄去，當時一聽就瞢了，只知當時自己愣了一下，然後心裡就有點疙瘩，於是就走過去問了一下原因，確認之後發現老師說的事實，當時我也沒多想，只是感覺不爽，緊接著是早讀下課了，我感覺我還是不爽，所以就讓他們繼續站在外面，但**曉得當時既然有位同學質問我說：「為什麼要讓他們繼續站到外面，以前女生遲到都沒這樣。」當時一聽心中就惱火，本來沒氣也變成有氣了，氣什麼呢？
一氣他為什麼就沒看到他們遲到的那一面，二氣他為什麼就沒看到他們錯了還不知羞恥（還在外面弄來弄去），三氣他為什麼就不往好的方面看，四氣他為什麼在朋友犯錯誤的時候會採取放縱的態度等。哎，不說了，當時一氣之下就說了班裡人一下，之後也就自我調節過來了，接下來也就上我的課，但是到了第二節課下課跑操回來的時候，一位學生很不安分，跑的過程中上下跳，哎想想就來氣啊。（這些都是那一天的小插曲）
最悲慘的要屬於中午的扣分了，真是好訊息不出門，壞訊息傳千里，也是中飯剛吃完，一走進辦公室，同事就笑嘻嘻的和我說：「告訴你乙個好訊息，你們班扣了8分。」當時一聽這訊息還以為是開玩笑，我心存懷疑，一心跑進教室，但一進教室看到幾個班委的表情，就知道剛才的玩笑並非玩笑，而是鐵釘釘的事實，的確當時一時接受不了這事實，只覺得兩手冰冷，全身好冷，但還是希望自己是感覺錯了，於是就問了生活委員，生活委員陳述了這一事件（兩女孩拼床睡，兩女孩睡地板，共計扣8分）。
一聽完，現不記得當時什麼感覺，只知道眼前一片漆黑，全身無力，整個人感覺崩潰。為了讓自己堅強，我走出了教室，我在心中無數遍的對自己說：「楊衛紅，你要堅強，你要冷靜，你不能暈倒，你一定要撐住，你一定要……。
」但此時此刻再多的自我安慰都顯的那樣的無力，都顯的那麼冷，都掩蓋不住自己心中的痛，都……。就在很痛的那一剎那看到兩個睡地板的女學生站在我眼前，那時我的行為已完全不受自己控制，只感覺……，於是我用盡我全身的力氣，把她們拖到樓下，推倒在地上，那時只想告訴她們睡在不該睡的地方是多麼的難堪，當時初二初三的學生已全部看著她們，當時我沒有多想，只讓自己拖著疲倦的身體走到了自己的教室門前，但不知為什麼我在樓上往下看著她們的時候，心感覺更痛，只知當時腦海中突然閃過一句話：「楊衛紅，你在幹嗎？
在樓下的兩個女孩子是你的學生，是你拼了命想保護的學生，你今天可以這麼傷害她們，怎麼可以？」就在我愛恨交織的時候，我以前的一位貼心學生來到了我的身邊，當我看到她的時候，我再也裝不起來，再也……，我哭了，我很難過，我很……。這為學生很了解我，她知道我不想這麼做，她知道我此時此刻很想讓那兩個學生上來，她知道我傷害她們比傷害自己還痛。
緊接著有同事還有很多以前的學生來關心我，安慰我，我能體會到他們的擔心和關愛，但在我深知我就算再扛不住，我也必須自己救自己，因為她們是我的學生，還有很多事情等著我去處理，我告訴自己必須自我調節，必須學會堅強，所以我就把我身邊的人乙個個支開，自己乙個人走到了景觀林，想讓自己乙個人好好靜一下，同時也讓自己的身體休息一下，因為我能清楚的感覺到我的身體實在是扛不住了，我必須要休息一下，不然會出大事的。但就在我沒坐下來多久，有位一直替我背黑鍋、一直關心著我，一直讓我感到欣慰的學生（鈺瑩），蹲在了我身邊，這位學生儘管還存在著這樣那樣的不足，但我堅信她會一直努力下去，會成為一名我心目中的好學生的。就在她默默的關心下，我感覺到了心中有股暖流流進了我心，讓我感覺到我不是孤軍奮戰，我還有很多學生和我站在統一戰線上。
突然感覺自己全身又有了力氣，所以我擦乾了眼淚，勇敢的走進我的808。接下來還發生了很多事情，這中間有我的說教，有我的打罵，有我的哭聲，有我的眼淚，有學生的哭聲，有學生的眼淚，有學生的反省，有學生的抱怨，有學生的痛恨，有學生的不理，有……。之後有校長的安慰，有師傅的關心，有生活管理員的抱歉與關心，有學生默默的擔心，有家長的理解與支援，有家長的不支援與質問，有……。
在這種種感觸中，讓我感受頗多，總結起來就是：我太在乎這批學生了，我如果要解脫自己，那就要學會放手。但可惜我放不了。
既然我放不了，那我就和808一起走下去吧，但在此我希望我自己的身體能經的住以後這一年多的風風雨雨。808加油！
這事情只是在當時告一段落，這裡面涉及到一位寢室長，該生為人很自私，從不為他人著想，當所有的錯誤發生時，一心想到的是別人的錯，想到的是別人的委屈，老師對他的說教他也理解成是無理取鬧，他總有他自己的那些歪理。該生的家庭更是如此，曾經無數次的開導他，幫助他，希望他能多為別人想想，但這一切感覺對他也是紙上談兵，一點用處也沒用。這人的行為一直讓我很捆饒，一直想找個機會好好與他溝通，今天的機會來了，我怎可能放過。
首先描述一下她在這個事件當中的角色，她是該寢室的寢室長，再這事件當中她沒有參與拼床睡和睡地板事情當中，她在這件事情中，主要要承擔的責任就是知情不報、忽視身上的職責、自私自立和事不關己高高掛起的態度等。
當時我就對她進行了說教，並進行了一定的懲罰，在這罰之後，我又一次進行了溝通和教育與分析及舉一些相應的社會例子，在這一系列的環節之後，除了她幾乎每位學生都已經認識到自己身上的錯誤，並有悔改之心，和有對不起老師與班級的愧疚感。
看到這位寢室長這樣的表情讓我心酸，讓我有放棄她的衝動，但心中有的是更多的不幹，有的是那鼓不服輸的勁，心中一直告戒自己我要拯救她，就這樣對自己一直敘述著。讓我又有了救這位孩子的心。
在這之後還發生了一系列的事情，不詳說，總之是家長不支援，家長對我的不理解，家長的意思就是她只要學習沒犯錯就行了，至於品行方面與能力方面我們不需要，叫我也不要管，甚至還有點怨氣，至於學生本人對我更是不理解，甚至在同學面前說我的是非，甚至唾棄我，這一系列的一系列讓我感到心痛，讓我感到哭泣，讓我好無助。在這無人支援下，無人理解下，我還是堅定了自己的信念：「人來校讀書固然重要，但學會做人更重要。
」之後，還是擦乾心中的淚與眼角的淚，站起了身子，讓我勇敢的堅持我自己的信念，剛開始我找他們寢室的每一位成員談話，分析這事件的前前後後，以及他們在這事件中分別要承擔的責任，及這事件對將來的影響，總之讓他們都一一再次領會他們的錯及我的好。讓他們為自己哭泣，而為我對他們的好而感動。她周圍的室友一一被我說服。
但在那之後，我都一直有三天沒找她談話。
在我找她其他室友談話時，我能明顯感覺到他的坐力不安，明顯能感覺到由他做好心理準備等我找他談話，到因等不到而對我產生對我的厭惡感，到因厭惡不行而產生希望我找她談話，到她自己實在按耐不住自己而主動找我談話。在她的這一系列心理變化過程中，我做了很多事，具體的事情不一一交代。
等她主動找到我談話的時候，她的言語已完全認錯，起碼沒有先前那樣的尖銳，但我知道我要的不是言語上的，我要的是內心的，為此，我以退為進，逐步的開啟她的內心世界，讓她敘述了最近這幾天的內心變化與痛苦，及最後的內心認識。這過程中她還一一交代了她曾經是怎樣的唾罵我，曾經有多少厭惡我，到因回想過去的種種而多麼希望我再次找到她。（這中間安排了很多她周圍比較談的來的朋友與她思想溝通過）那天我們談了很久，我也心平氣和的和她講了，我為為什麼懲罰他年。
他錯在**，她這性格若不改，會給她今後的生活帶來多少不便，會因此失去多少真心朋友，會為她今後的發展帶來多少阻力，這一思想的薰陶，我有借助我自己的真實經歷，有借助社會例子，有借助寓言故事等。在這一系列環節之後，她為我感動，她開始相信我，她開始立志要改變自己的不足。
從那以後我開始對她跟蹤觀察（當然她不知道），在我觀察中我發現她從原來的不愛幫助別人到會主動幫助別人，從事情發生只會想著別人的錯到能主動在自己身上找原因，同時心胸也不那麼狹窄，也越來越關心班級，也越來越在乎我對她的看法等。在這同時他曾多次在周記上反映她最近的點點滴滴，也讓我幫助她，讓我時刻提醒她等。最讓我高興的是她家長曾在家校聯絡本上提到他女兒變的越來越會為他們著想了，但可惜的是我一直沒等到他家長的**，我多麼希望他們能肯定我曾經的堅持，不過我想了很多，看到這位學生的變化，我已經知道了答案，我為我這位學生的轉變而感高興。
以上這事例我化了很多經歷與時間，但最終的結果還讓我滿意，這事讓我有種感覺就是「有時多一點堅持，會換來多一點喜悅。」真想說「待到我山花爛漫時，我在花叢中笑。」（這過程中有很多處理不足的地方及值得反思的地方，由於時間關係，我只能自我反省。
）楊衛紅
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