這節課以「食物和飲料」話題為核心，以功能和結構為主線，以「任務型」教學活動為目標，合理、巧妙地設計了豐富多彩的教學活動。在教學實施過程中，體現了學生「自主·**·合作」的主要特徵的學習方式，師生合作，互動的教學方式。把學英語與用英語做事有機結合起來，激發「學生的興趣、增強自信心、培養情感態度，在民主、平等、和諧的教學氛圍中，掌握語言知識技能，感悟語感，培養良好的語流、語調和學生初步用英語進行簡單日常交流的能力。
一、改變傳統的教學方式，重興趣，時刻關注學生的情感發展。
在教學中，我改變了傳統的「秧田式」座位擺放，換成兩隊「對抗式」座位，中間為乙個大的交流空間，並改變了傳統的教學方式，使師生的角色發生了巨變，採用師生合作、互動式的教學方式和學生「主動參與、樂於**、交流與合作」的學習方式。例如：開課中的雙邊擊鼓傳花遊戲，就十分精彩，既複習了句型whatdoyoulike？
ilike……，又複習了水果類和食品類單詞，並引入了新單詞juice，達到了事半功倍的效果，並且老師和孩子們一起做遊戲，更拉近了師生間的距離。而在單詞教學中，針對三個新單詞，我設計了三種呈現方式和操練方式，改變了過去一味由教師傳授、灌輸知識的方式。就說juice的教學吧：
我通過擊鼓傳花的遊戲引出juice後，並非單純地讓學生反覆跟讀，而是拿了兩瓶真正的juice在學生手中邊傳遞邊說juice、juice，ilikejuice,通過看、聽、摸、動腦、動口，讓學生直接體驗、感知飲料；又通過配以chant，舊調換新詞，讓學生在有節奏的韻句中再次學習新知，層層遞進，由淺入深，加深對飲料的感知、理解，逐步達到內化。在教學實施中，師生共同遊戲、chant、互動、共振、共同交流、合作，juice,please為學生下一步能用英語進行簡單日常交流做了鋪墊。
二、設計「任務型」活動（task-basedactivities），開放空間，啟用學生的思維，培養學生綜合運用語言的的能力。
以學生生活經驗和興趣為出發點，我巧妙的設計了較為真實的模擬語境，讓孩子們感受到「生活中學英語」的樂趣。學生們在原有認知水平的基礎上，以小組為單位，編演自己所喜歡的小對話如：在商店購物，買自己喜歡的水果、
食物、飲料等。在商店裡學生們學會了用英語怎樣購物，挑選自己所喜歡的東西，最後的採訪活動，更是將課堂氣氛推向高潮。每個孩子手拿**，扮演著小記者，自由採訪，甚至有學生走到聽課老師前大聲的用英語問「hello,whatdoyoulike？
」那一張張興奮、快樂的笑臉，充分體現了學生們體驗成功的喜悅，增強了自信心和培養了學習興趣。
三、科學合理的激勵機制，開放、寬鬆的評價氛圍，促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發展。
在教學過程中，我尊重和愛護每乙個孩子，並注重每個孩子的學習態度，注重個性差異，對學生的成績和點滴進步都給予充分的口頭和書面的表揚。語言上，多次使用good,verygood,wonderful,welldone,excellent等鼓勵語和手熱激勵語。在獎品的發放上，尤為別出心裁！
每當學生獲得成功時，我都及時地問whatdoyoulike？讓他（她）從各種水果小貼上畫中，用ilike……選擇自己喜歡的水果獎品。真正把學英語與用英語有機地結合起來。
達到了激勵學生學習，幫助學生有效地調控自己的學習過程；使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神，及促進學生健康人格的發展。
在這次教學活動中，我深刻地感受到「優化教學過程，構建活動式的教學模式」是多麼重要！
《台階》一課教學反思
剛剛與學生一起學習了朱自清先生的 背影 因為比較貼近生活，學生基本上能理解文中蘊含的刻骨銘心的親情，而 台階 一課中，作者家庭極端落後的經濟條件離我們的學生要遙遠一些，如何引導學生比較到位的理解主題，是備課的重點也是難點。記得自己第一次讀到它時，當時的觸動遠遠比 背影 要大。細膩的文筆，質樸的有些口...
最後一課教學反思
很快，一節課過去了，但回顧這一節課的收穫如下 1.本節課我充分尊重了學生學習的主動性，爭取讓更多的學生發言，讓每個學生都能有所收穫。有所提高。體現了新課改中要求教師改變教學方式，由傳統的教變成學生自主的學。2.從教學內容上，本堂課，我重點放在分析韓麥爾先生的人物形象上，並通過閱讀文字，從文字中獲取資...
最後一課教學反思
魏天發 最後一課 是都德的著名短篇 由於其主題表現的深刻與藝術手法的生動，被許多國家選進課本，作為中小學生接受愛國主義教育，了解法國文學的教材。無論是老教材還是新教材，這篇文章都被選入初中課文。這篇課文教了無數遍，但是每次教完後都有很多遺憾。1.匯入課文。2.簡介課文的寫作背景。3.學習生字。4.理...