《變色龍》一課教學反思

《變色龍》是一篇趣味性很強的課文，生動地向我們介紹了變色龍的外形特點和捕食、變色等生活習性。在教學中，如何引領同學們走進變色龍的世界，去揭開它神秘的面紗，讓同學們能在輕鬆愉悅的氛圍中體會變色龍的特點，掌握觀察小動物的方法是本節課的主要教學任務。下面我就本節教學談談自己上完這節課的思考：

教師的教

一、能抓住教學重點，指導觀察方法。

本課教材中，變色龍外形特徵的描寫非常生動，作者按照「總——分」的寫法，先寫出了變色龍「全身翠綠」，然後分別從頭部和身軀兩部分抓住特點來介紹變色龍，使學生對變色龍有了深入的了解。這一段描寫恰好為學生觀察小動物提供了成功的範例。

二、能夠指導學生在讀中理解感悟

這是一篇不同於一般文章的說明文，它語句生動形象，也很適合學生閱讀，在課堂上，我多次指導學生採用不同方式的讀，去體會變色龍外形的怪，捕食速度的快，以及從哪兒看出變色龍不易被發現等。

三、注重學生對文字語言的內化

如何讓文字語言內化為自己的語言，這就要求我們在課堂上多給學生提供說的機會，本節課我讓學

生看圖輸變色龍的外形，繪聲繪色地介紹它的眼睛的與眾不同。但受時間的限制，學生說的還不夠充分。

四、有些問題沒有深入下去，**的不夠深入，如變色龍的特點與它生活環境，生活習性的關係，深入研究也會很有趣。

五、當教師的預設與學生的生成不太一致時，處理的不是很好。

六、教師的評價語言

評價語言不夠豐富一直是我課堂上的不足，以後在這方面要加強。

七、小班化教學學生的參與，課後我問了一下，有三個學生一次也沒回答問題，教師的疏忽。

學生的學

一、學生興趣濃

變色龍的外形，捕食過程學生很感興趣，課堂也比較輕鬆。

二、學生對問題的回答比較好，比我預期的要好。

三、學生的語文素養，學習習慣還要進一步加強。

在今後的教學中，我要更仔細研究教材，研究學生，提高課堂教學效率。