小學作文教學的問題與策略

一直以來，作文教學都是小學語文教學中的一大難題。學生不僅怕寫作文，而且對作文課也不感興趣，作為一名小學語文教師，我們要善於發現教學中的問題，運用適當的教學方法激發學生對作文的興趣，讓學生愛上寫作。筆者結合多年的教學實踐，對當前小學作文的現狀進行分析，並提出相應的教學策略。

一、小學作文教學中存在的問題

1.缺乏觀察，沒有寫作素材

老師們抱怨學生「一寫作文就滿腦子都是空白，像樣作文很少」，這些原因都是缺乏觀察積累所致。小學生怕寫作文，寫不出作文，在很大程度上是由於缺乏對生活的觀察，沒有積累的習慣和寫作的興趣造成的。當然，這也是由於小學生自身的年齡特點決定的。

但有些同學經歷的事也不少，家裡家外，課上課下，日復一日，年復一年，也有許多事情經歷了，可到作文的時候還是朦朧一片，沒有一點鮮明印象。老師都有這樣的體會：一旦布置寫作文作業，學生的第一反映就是愁眉苦臉地說「寫什麼」。

2.內容思想性要求過高

以往的作文教學，教師總是過高地看重作文內容的思想性。當然，助人為樂、拾金不昧等有意義的好人好事自然可以引導學生去寫，但是學生沒有那麼多的生活體驗，沒有那麼多的生活題材可以挖掘。於是「讓位子、推車子、抱孩子、撿票子、收穀子」等「五子」現象屢見不鮮，成了「千篇一律」的作文。

更有甚者，構建「空中樓閣」，借助優秀作文來完成。這不但抑制了學生寫作的興趣，而且扼殺了學生的創造性和主動性，在思想上也會使學生產生一種「虛偽」的感覺，與寫作文的要求適得其反。

二、教學方法策略

1.激發寫作興趣，使學生樂寫

怎樣使學生喜歡作文呢？愛因斯坦說過「興趣是最好的老師」，有了興趣就能激發人積極向上，使人有歡快愉悅的情感，就會使人樂於去學習、去探索。所以要使學生喜歡作文，提高寫作能力，作為老師，就要想方設法去激發學生的寫作興趣。

這學期，我在作文課上採用了」做遊戲」的教學手段，先讓學生在遊戲中產生作文的興趣和靈感，然後再去作文，學生作文再也不會無話可說了，收到了很好的教學效果。